| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究的问题 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究目标 | 第8页 |
| 1.1.2 研究内容 | 第8-9页 |
| 1.2 研究流程 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究方法 | 第9页 |
| 1.2.2 研究方案 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 根据教育心理学知识提升学生能力 | 第10页 |
| 1.3.2 有利于教师对学生的充分研究 | 第10-11页 |
| 1.3.3 有利于提高加强我校学生的数学基础 | 第11-12页 |
| 1.4 省内外各学校现状分析 | 第12-14页 |
| 1.4.1 省外其他学校关于初高中数学衔接现状 | 第12页 |
| 1.4.2 省内知名学校关于初高中数学衔接现状 | 第12页 |
| 1.4.3 省内同层次学校关于初高中数学衔接现状 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-16页 |
| 3 制作调查报告 | 第16-19页 |
| 3.1 调查对象 | 第16页 |
| 3.2 调查问卷设计 | 第16-18页 |
| 3.3 调查问卷数据分析 | 第18页 |
| 3.4 调查问卷结论 | 第18-19页 |
| 4 初高中数学知识衔接案例分析 | 第19-34页 |
| 4.1 反比例函数的学习和高中双曲线图像的学习的衔接研究 | 第22-25页 |
| 4.2 三视图的教学探究初高中衔接研究 | 第25-27页 |
| 4.3 一元二次方程的学习进行初高中的衔接研究。 | 第27-31页 |
| 4.4 三角形中“四个心”的初高中衔接研究 | 第31-33页 |
| 4.5 高考试题中初高中数学衔接的研究 | 第33-34页 |
| 5 初高中数学学习方法的衔接研究 | 第34-42页 |
| 5.1 通过沟通交流使学生尽快适应初升高的学习 | 第34-37页 |
| 5.2 引导学生寻找适合自己的学习方法 | 第37-42页 |
| 6 课题研究结论 | 第42-44页 |
| 6.1 学生刚入校的数学水平得到很大的提升 | 第42-43页 |
| 6.2 自身业务水平得到很大提升 | 第43页 |
| 6.3 形成了校本教材《初高中数学衔接教材》 | 第43页 |
| 6.4 制作了我校学生入校数学水平调查表 | 第43页 |
| 6.5 课题《三个“二元”的关系》参加赛课，形成了教学设计和课件 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-59页 |
| 致谢 | 第59页 |