| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章：绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.3 研究价值和意义 | 第14-16页 |
| 第二章：泰国中学生汉语课堂参与的现状 | 第16-27页 |
| 2.1 课堂观察与访谈研究设计 | 第16页 |
| 2.1.1 研究目的 | 第16页 |
| 2.1.2 研究对象 | 第16页 |
| 2.2 研究过程和结果分析 | 第16-25页 |
| 2.2.1 基于观察的研究 | 第16-20页 |
| 2.2.2 基于访谈的研究 | 第20-25页 |
| 2.3 小结 | 第25-27页 |
| 第三章：影响泰国中学生汉语课堂参与的因素 | 第27-42页 |
| 3.1 认知因素 | 第27-31页 |
| 3.1.1 注意力 | 第27-28页 |
| 3.1.2 原有知识的掌握 | 第28-30页 |
| 3.1.3 学习策略 | 第30-31页 |
| 3.2 情感因素 | 第31-34页 |
| 3.2.1 学习动机 | 第31-33页 |
| 3.2.2 意志力 | 第33-34页 |
| 3.3 教师因素 | 第34-37页 |
| 3.3.1 师生关系 | 第34-36页 |
| 3.3.2 教学风格 | 第36-37页 |
| 3.4 课堂模式 | 第37-42页 |
| 3.4.1 课堂参与面 | 第37-39页 |
| 3.4.2 课堂参与方式 | 第39-40页 |
| 3.4.3 课堂参与文化 | 第40-42页 |
| 第四章 提高泰国中学生汉语课堂参与的策略 | 第42-49页 |
| 4.1 课前：完美课堂参与的“预演” | 第42-44页 |
| 4.1.1 制定课堂教学设计,规划教学组织顺序 | 第42-43页 |
| 4.1.2 培养自主学习习惯,建立新旧知识的纽带 | 第43-44页 |
| 4.2 课中：倾情互动参与的“演出” | 第44-47页 |
| 4.2.1 充分挖掘情感因素,营造轻松互动课堂氛围 | 第44-46页 |
| 4.2.2 创设语言练习情景,激发“主人翁”意识 | 第46-47页 |
| 4.3 课后：延伸课堂参与的“后续” | 第47-49页 |
| 4.3.1 注重课间答疑解惑,了解学生学习动向 | 第47页 |
| 4.3.2 创建课后学习小组,营造互助学习氛围 | 第47-49页 |
| 第五章 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录1：泰国高中生汉语课堂参与观察记录表 | 第53-54页 |
| 附录2：学生访谈提纲 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |