| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 课题的提出 | 第10-13页 |
| 1.1.1 物理演示实验在教学中的重要意义 | 第10-11页 |
| 1.1.2 现代教育技术已经成为课堂教学中十分重要的一种手段 | 第11页 |
| 1.1.3 物理演示实验的局限性和现代教育技术的便捷性 | 第11-12页 |
| 1.1.4 近年来信息技术与课程整合的相关政策 | 第12页 |
| 1.1.5 文献检索情况 | 第12-13页 |
| 1.2 课题研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 课题研究的目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 课题研究的意义 | 第14页 |
| 1.3 课题研究的内容与方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 课题研究的主要内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 课题研究所选用的主要方法 | 第15-16页 |
| 2 概念界定与理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 物理演示实验的概念 | 第16页 |
| 2.1.2 现代教育技术的概念 | 第16-17页 |
| 2.1.3 整合的概念 | 第17页 |
| 2.2 国内、外研究现状 | 第17-20页 |
| 2.2.1 国内物理演示实验教学的现状及发展瓶颈 | 第17-18页 |
| 2.2.2 国外物理演示实验教学的现状及特点 | 第18页 |
| 2.2.3 国内物理演示实验教学亟待发展的方向 | 第18页 |
| 2.2.4 国外现代教育技术的发展及优势 | 第18-19页 |
| 2.2.5 国内现代教育技术的兴起及取得的宝贵经验 | 第19-20页 |
| 2.3 课题研究的理论基础 | 第20-22页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第20页 |
| 2.3.2 认知学习理论 | 第20-21页 |
| 2.3.3 多元智能理论 | 第21-22页 |
| 3 现代教育技术与高中物理演示实验教学整合的基础分析 | 第22-29页 |
| 3.1 两者整合的客观因素 | 第22-25页 |
| 3.1.1 高中物理教师在培养的过程中所具有的基本素养 | 第22页 |
| 3.1.2 高中学生的知识体系、认知水平等整体素质情况 | 第22-23页 |
| 3.1.3 新课改背景下高中物理演示实验对器材的配置要求 | 第23-24页 |
| 3.1.4 在课堂教学当中教师的主导性和学生的主体性要并轨推进 | 第24-25页 |
| 3.2 两者整合的理论研究 | 第25-29页 |
| 3.2.1 两者整合的原则 | 第25-27页 |
| 3.2.2 整合的用途 | 第27页 |
| 3.2.3 整合的具体形式和方法 | 第27-29页 |
| 4 现代教育技术与高中物理演示实验教学的整合的教学实施 | 第29-40页 |
| 4.1 前期准备工作 | 第29页 |
| 4.1.1 实验对象的选择 | 第29页 |
| 4.1.2 现代教育技术的准备 | 第29页 |
| 4.1.3 物理演示实验的准备 | 第29页 |
| 4.2 几次典型的教学案例 | 第29-34页 |
| 4.3 问卷、检测与数据统计、分析 | 第34-38页 |
| 4.3.1 针对《测定金属丝的电阻率实验》的调查、分析 | 第34-36页 |
| 4.3.2 针对《探究小车速度随时间变化的规律》的调查、分析 | 第36-38页 |
| 4.4 对研究结果的讨论 | 第38-40页 |
| 4.4.1 各实验、对比班在使用整合教学前、后的情况 | 第38-39页 |
| 4.4.2 整合的效果 | 第39-40页 |
| 5 现代教育技术与高中物理演示实验教学的整合的实践价值 | 第40-44页 |
| 5.1 整合为课堂教学带来了新的发展前景 | 第40-41页 |
| 5.1.1 整合提高师生“教”与“学”的能力 | 第40页 |
| 5.1.2 整合提高课堂效率，打造高效课堂 | 第40-41页 |
| 5.2 整合前后的利弊分析 | 第41-44页 |
| 5.2.1 科学、合理的整合实现了优势互补、成效显著 | 第41-42页 |
| 5.2.2 由于整合不当而引发的问题和影响 | 第42-44页 |
| 6 主要结论和问题 | 第44-47页 |
| 6.1 主要结论 | 第44-45页 |
| 6.1.1 整合给传统物理实验赋予了新的时代精神 | 第44页 |
| 6.1.2 整合对物理实验的教学产生了积极地、深远的影响 | 第44页 |
| 6.1.3 研究、形成几种相对固化的整合教学模式 | 第44-45页 |
| 6.2 存在的问题 | 第45-47页 |
| 6.2.1 两者整合过程中不好衔接的几类问题 | 第45-46页 |
| 6.2.2 如何促进学校和教师提高整合研究的积极性和效率 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 1 | 第49-51页 |
| 附录 2 | 第51-53页 |
| 附录 3 | 第53-54页 |
| 附录 4 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
