中学文言文合作学习有效性初探--以根河市第一、第二中学为例
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| （一）研究的价值意义以及问题的提出 | 第9-10页 |
| （二）关键词界定 | 第10页 |
| （三）研究的方法和论文结构 | 第10-11页 |
| （四）国内外合作学习研究综述 | 第11-12页 |
| 一、根河市中学文言文教学现状调查统计 | 第12-20页 |
| （一）中学语文课本中文言文所占比重调查 | 第12-15页 |
| （二）教师问卷调查 | 第15-17页 |
| （三）学生问卷调查 | 第17-20页 |
| 二、根河市文言文教学中合作学习存在的问题及原因 | 第20-25页 |
| （一）文言文教学中合作学习存在问题的类型 | 第20-22页 |
| 1.注重形式，轻视实质 | 第20页 |
| 2.注重结果，轻视过程 | 第20-21页 |
| 3.注重尖子，轻视全员 | 第21页 |
| 4.注重表扬，轻视评价 | 第21-22页 |
| （二）教学过程中合作学习存在问题原因 | 第22-25页 |
| 1.教师原因 | 第22-23页 |
| 2.学生原因 | 第23-24页 |
| 3.文体原因 | 第24-25页 |
| 三、合作学习在文言文教学中的有效应用策略 | 第25-37页 |
| （一）文言文教学中合作学习的有效建组分配策略 | 第25-29页 |
| 1.固定合作 | 第25-26页 |
| 2.非固定合作 | 第26-29页 |
| （1）同等合作 | 第26-27页 |
| （2）互补合作 | 第27-28页 |
| （3）自主合作 | 第28页 |
| （4）跨组合作 | 第28-29页 |
| （二）文言文教学中合作学习的有效确定内容策略 | 第29-32页 |
| 1.新知传授点 | 第30页 |
| 2.理解分歧点 | 第30-32页 |
| （三）文言文教学中合作学习的有效引导评价策略 | 第32-37页 |
| 1.激发学生合作学习的动机 | 第32-33页 |
| 2.合理控制合作学习时间 | 第33-34页 |
| 3.营造适宜的合作学习氛围 | 第34页 |
| 4.灵活多样的评价方式 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
