| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 社会发展的时代需求 | 第10页 |
| 1.1.2 课程改革的前进方向 | 第10页 |
| 1.1.3 地理核心价值的体现 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 有益于传统地理教学观念的改变 | 第11页 |
| 1.2.2 有利于对地理课程标准的进一步思考 | 第11页 |
| 1.2.3 有助于对地理教材内容的进一步改进 | 第11-12页 |
| 1.2.4 有利于改进学校的地理教学方法 | 第12页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 技术路线 | 第13页 |
| 1.5 研究进展 | 第13-17页 |
| 1.5.1 核心素养研究进展 | 第13-16页 |
| 1.5.2 人地关系研究进展 | 第16-17页 |
| 2 基本理论和基本概念界定 | 第17-23页 |
| 2.1 核心素养内涵 | 第17-19页 |
| 2.2 地理核心素养 | 第19-21页 |
| 2.2.1 地理素养 | 第20页 |
| 2.2.2 地理核心素养 | 第20-21页 |
| 2.3 人地观内涵 | 第21-23页 |
| 3 中学生人地观念培养现状及问题调查分析 | 第23-32页 |
| 3.1 中学人地观念培养现状调查 | 第23-28页 |
| 3.1.1 中学地理教师人地观念认识现状及问题调查分析 | 第23-26页 |
| 3.1.2 中学生人地观念培养现状调查分析 | 第26-28页 |
| 3.2 教案分析及听课记录分析 | 第28-30页 |
| 3.3 中学人地观念培养问题 | 第30-32页 |
| 4 中学生人地观念培养路径 | 第32-39页 |
| 4.1 修订地理课程标准及教材 | 第32页 |
| 4.2 增强地理教师人地观念 | 第32-33页 |
| 4.2.1 集中培训，自主深化 | 第32-33页 |
| 4.2.2 积极倡导，科研助力 | 第33页 |
| 4.3 积极开展地理课外实践调查 | 第33-34页 |
| 4.3.1 创设情境，积极筹备 | 第33-34页 |
| 4.3.2 过程把握，协作实施 | 第34页 |
| 4.3.3 总结概括，呈现成果 | 第34页 |
| 4.4 实施多样化的教学手段 | 第34-37页 |
| 4.4.1 地理实验法 | 第35-36页 |
| 4.4.2 案例教学法 | 第36页 |
| 4.4.3 讨论教学法 | 第36-37页 |
| 4.5 建立健全考核评价机制 | 第37-38页 |
| 4.6 中学生人地观念培养路径总述 | 第38-39页 |
| 5 结论与展望 | 第39-41页 |
| 5.1 研究结论 | 第39页 |
| 5.2 主要创新点 | 第39-40页 |
| 5.3 问题与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 在校期间的科研成果 | 第50页 |