| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-17页 |
| （一） 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.高校课堂教学环境的改善，是高等教育大众化背景下提高高等教育质量的重要举措之一 | 第10-11页 |
| 2.有关课堂教学环境的研究正逐渐成为热点之一 | 第11页 |
| 3.高校公共政治课堂现状令人堪忧 | 第11-12页 |
| （二）研究问题 | 第12-13页 |
| （三）研究意义 | 第13-14页 |
| 1.理论意义 | 第13-14页 |
| 2.现实意义 | 第14页 |
| （四）相关概念界定 | 第14-17页 |
| 1.环境的定义 | 第14-15页 |
| 2.课堂教学环境的定义 | 第15-16页 |
| 3.学生学习方式 | 第16-17页 |
| 二、文献综述 | 第17-22页 |
| （一）对课堂教学环境的内涵的研究 | 第17-18页 |
| （二）课堂教学环境的研究历程 | 第18-19页 |
| （三）课堂教学环境与学生学习方式的研究 | 第19-22页 |
| 1.对学习方式内涵及影响因素的相关研究 | 第19页 |
| 2.对学生学习方式影响因素的相关研究 | 第19-22页 |
| 三、研究设计 | 第22-24页 |
| （一）研究对象 | 第22页 |
| （二）研究工具 | 第22-23页 |
| （三） 研究思路和结构 | 第23-24页 |
| 四、研究结果的分析与讨论 | 第24-37页 |
| （一）大学生感知的高校公共政治课堂教学环境的特征 | 第24-31页 |
| 1.新型公共政治课堂中教学环境的特征 | 第24-26页 |
| 2.传统型公共政治课堂中教学环境的特征 | 第26-28页 |
| 3.新型与传统型公共政治课堂中教学环境的比较 | 第28-29页 |
| 4.高校公共政治课堂类型与课堂教学环境的单因素方差分析 | 第29-31页 |
| （二）本科生公共政治课课堂学习方式及其基本特征的分析 | 第31-35页 |
| 1.传统型公共政治课堂中学生学习方式的特点 | 第31-32页 |
| 2.新型公共政治课堂学生学习方式的特点 | 第32-33页 |
| 3.传统型与新型公共政治课堂中学生学习方式的比较 | 第33-35页 |
| （三）大学生公共政治课课堂教学环境对其学习方式的影响——相关性分析 | 第35-37页 |
| 五、研究结论与局限 | 第37-41页 |
| （一） 研究结论 | 第37-40页 |
| 1.大学生感知的高校公共政治课堂教学环境的特征 | 第37-39页 |
| （1）大学生感知的新型公共政治课堂教学环境的特征 | 第37-38页 |
| （2）高校传统型公共政治课堂教学环境的特征 | 第38-39页 |
| 2.大学生学习方式的特征 | 第39页 |
| （1）新型公共政治课堂中学生学习方式的特点 | 第39页 |
| （2）传统型公共政治课堂中学生学习方式的特点 | 第39页 |
| 3.公共政治课堂教学环境对大学生政治课学习方式影响的相关分析 | 第39-40页 |
| （1）两种不同类型的高校公共政治课堂中教学环境的差异分析 | 第39-40页 |
| （2）两种不同类型的高校公共政治课堂中大学生学习方式的差异分析 | 第40页 |
| （3）不同类型的高校公共政治课堂教学环境对大学生学习方式的影响 | 第40页 |
| （二）研究的局限 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 后记 | 第48页 |
