陆华柏的音乐教育主张及其当代价值
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 一、选题缘由 | 第9页 |
| 二、课题研究综述 | 第9-11页 |
| (一) 对陆华柏生平研究的著作 | 第10页 |
| (二) 对陆华柏音乐作品研究的论文 | 第10页 |
| (三) 对陆华柏文章研究的著作 | 第10页 |
| (四) 陆华柏音乐贡献研究的著作 | 第10-11页 |
| 三、研究目的及意义 | 第11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 陆华柏的音乐人生 | 第12-14页 |
| 一、陆华柏的生平概述 | 第12页 |
| 二、陆华柏的音乐活动 | 第12-14页 |
| (一) 参演的音乐会 | 第12页 |
| (二) 指挥的音乐会 | 第12-13页 |
| (三) 参与的社会音乐活动 | 第13-14页 |
| 第二章 陆华柏的音乐贡献 | 第14-19页 |
| 一、陆华柏在音乐创作方面的贡献 | 第14-15页 |
| (一) 创作早期1934-1937 | 第14页 |
| (二) 创作中期1937-1957 | 第14页 |
| (三) 创作后期1957-1994 | 第14-15页 |
| 二、陆华柏在音乐理论方面的贡献 | 第15-17页 |
| (一) 音乐译著 | 第15-16页 |
| (二) 音乐文论 | 第16页 |
| (三) 音乐教材 | 第16-17页 |
| 三、陆华柏在音乐教育方面的贡献 | 第17-19页 |
| (一) 合理的教学内容 | 第17页 |
| (二) 多元的教学方法 | 第17页 |
| (三) 人才培养的贡献 | 第17页 |
| (四) 关注师范音乐学校的发展 | 第17-19页 |
| 第三章 陆华柏的音乐教育主张 | 第19-28页 |
| 一、陆华柏对师范音乐教育的主张 | 第19-22页 |
| (一) 提出“五三一”教学模式 | 第19-20页 |
| (二) 人本教学原则 | 第20-21页 |
| (三) 师德为先的师资培养 | 第21-22页 |
| 二、陆华柏对中小学音乐教育的主张 | 第22-26页 |
| (一) 重视爱国教育 | 第22页 |
| (二) 强调础音乐教育 | 第22-23页 |
| (三) 坚持“国乐派”的主张 | 第23-25页 |
| (四) 培养创新能力 | 第25-26页 |
| 三、陆华柏音乐教育的特点 | 第26-28页 |
| (一) 重视基础性 | 第26页 |
| (二) 突出地域性 | 第26页 |
| (三) 强调普及性 | 第26-27页 |
| (四) 重视思想性 | 第27页 |
| (五) 彰显时代性 | 第27-28页 |
| 第四章 陆华柏音乐教育主张的当代价值 | 第28-35页 |
| 一、陆华柏音乐教育主张对当代音乐教育的影响 | 第28-30页 |
| (一) 对教材编写的影响 | 第28页 |
| (二) 对晚辈学者的影响 | 第28-30页 |
| (三) 对教学设备重视的影响 | 第30页 |
| 二、陆华柏音乐教育主张的当代价值 | 第30-35页 |
| (一) 教学方法 | 第30-31页 |
| (二) 人才培养 | 第31-32页 |
| (三) 坚持国乐 | 第32-33页 |
| (四) 高尚的师德 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
