| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 选题的缘由及已有的相关研究 | 第8-17页 |
| 一、探讨幼儿的批判性思维及教幼儿批判性思维过程的重要意义 | 第8-11页 |
| （一）幼儿批判性思维的概念及其特点 | 第8-10页 |
| 1、幼儿批判性思维的概念 | 第8-9页 |
| 2、什么不是批判性思维 | 第9页 |
| 3、幼儿批判性思维的特点 | 第9-10页 |
| （二）什么是批判性思维的教学 | 第10-11页 |
| 1、批判性思维教学的定义 | 第10页 |
| 2、什么不是批判性思维的教学 | 第10页 |
| 3、幼儿批判性思维教学的方法 | 第10-11页 |
| （三）批判性思维对幼儿的终身发展有重要意义 | 第11页 |
| 二、教幼儿批判性思维过程具有可行性 | 第11-15页 |
| （一）幼儿的批判性思维具有可教性 | 第11-12页 |
| （二）已有的研究成果 | 第12-14页 |
| 1、高等教育、中小学批判性思维教学的实践经验 | 第12-13页 |
| 2、已有的实践证明幼儿的批判性思维是可以教的 | 第13-14页 |
| （三）如何引导幼儿进行批判性思维，还缺乏充分、有效的研究 | 第14-15页 |
| 三、本研究的核心内容及意义 | 第15-17页 |
| （一）本研究的目的 | 第15-16页 |
| （二）本研究的核心内容 | 第16页 |
| （三）本研究的意义 | 第16-17页 |
| 第二章“教幼儿批判性思维的过程”的实践过程 | 第17-38页 |
| 一、研究方案的设计 | 第17-20页 |
| （一）研究目标 | 第17页 |
| （二）研究对象：大班幼儿 | 第17页 |
| （三）研究的切入点：以绘本为抓手 | 第17-18页 |
| （四）本研究中所要重点教授的“批判性思维” | 第18页 |
| 1、本研究所要重点培养的批判性思维态度 | 第18页 |
| 2、本研究所要重点训练的批判性思维技能 | 第18页 |
| （五）具体的研究方式：行动研究 | 第18-19页 |
| （六）评价方法 | 第19-20页 |
| 二、具体的实践过程 | 第20-38页 |
| （一）“小红帽”：引导幼儿独立思考、不盲从 | 第20-25页 |
| （二）“三只山羊嘎啦嘎啦”：引导幼儿表达观点中有真正的因果关系 | 第25-28页 |
| （三）“运盐的驴子”：引导幼儿在细节中寻找证据，支持论断 | 第28-32页 |
| （四）“雪人”：引导幼儿不盲目相信 | 第32-34页 |
| （五）“玛莎和熊”：引导幼儿发现联系，有逻辑的探讨问题 | 第34-38页 |
| 第三章 关于“教幼儿批判性思维的过程”的实践反思 | 第38-44页 |
| 一、实践结果 | 第38-40页 |
| （一）幼儿关注同伴观点，表达自己观点的能力提高 | 第38页 |
| （二）幼儿表达真正因果关系的能力提高 | 第38-39页 |
| （三）幼儿独立思考的能力提高 | 第39页 |
| （四）幼儿不盲目相信，明辨是非的能力提高 | 第39-40页 |
| （五）幼儿善于发现细节，有逻辑的探讨问题的能力提高 | 第40页 |
| 二、相关的建议 | 第40-43页 |
| （一）提高教师自身的批判性思维素质 | 第40-41页 |
| （二）要选择有趣的，能引发幼儿做批判性思考的教学材料 | 第41-42页 |
| （三）教师要注重提问的引导策略，把握讨论的时机 | 第42-43页 |
| 三、可继续研究的问题 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 附件 | 第56页 |
