| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 课题的提出 | 第11-16页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 时代背景 | 第11页 |
| 1.1.2 现实背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国内化学概念教学的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外化学概念教学的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.3 国内外研究现状对比 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.5 研究思路 | 第14-16页 |
| 第二章 相关理论及研究综述 | 第16-21页 |
| 2.1 认知灵活理论研究综述 | 第16-18页 |
| 2.1.1 认知灵活理论的提出 | 第16-17页 |
| 2.1.2 认知灵活理论的原理 | 第17-18页 |
| 2.1.3 随机通达式教学 | 第18页 |
| 2.2 高中化学概念的理论综述 | 第18-21页 |
| 2.2.1 高中化学概念的特性 | 第18-19页 |
| 2.2.2 高中化学概念的分类 | 第19页 |
| 2.2.3 高中化学概念的地位分析 | 第19-21页 |
| 第三章 高中化学概念教学现状分析 | 第21-30页 |
| 3.1 教学现状调查方法 | 第21页 |
| 3.2 调查对象和调查过程 | 第21页 |
| 3.3 问卷调查的处理和分析 | 第21-29页 |
| 3.3.1 问卷的设计 | 第21页 |
| 3.3.2 问卷的调查结果统计和分析 | 第21-29页 |
| 3.4 访谈调查的处理与分析 | 第29-30页 |
| 3.4.1 访谈问题的设计 | 第29页 |
| 3.4.2 访谈结果的分析 | 第29-30页 |
| 第四章 基于认知灵活理论的教学策略的提出 | 第30-43页 |
| 4.1 教学策略的界定 | 第30页 |
| 4.2 基于认知灵活理论的高中化学概念教学策略的制定 | 第30-31页 |
| 4.3 基于教学策略的高中化学概念教学环节设计 | 第31-32页 |
| 4.4 基于教学策略的高中化学概念教学案例设计 | 第32-43页 |
| 4.4.1 《胶体》的教学案例设计 | 第32-38页 |
| 4.4.2 《物质的量》的教学案例设计 | 第38-43页 |
| 第五章 结论与反思 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录A | 第47-48页 |
| 附录B | 第48-49页 |
| 附录C | 第49-51页 |