农村初中散文阅读教学研究--以阜南县郜台乡桂庙初级中学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-9页 |
| 第二节 研究意义 | 第9-10页 |
| 一、研究的理论意义 | 第9-10页 |
| 二、研究的实践意义 | 第10页 |
| 第三节 文献综述 | 第10-11页 |
| 第四节 研究方法和理论依据 | 第11-13页 |
| 一、调查法及访谈法 | 第11页 |
| 二、文献分析法 | 第11页 |
| 三、理论依据 | 第11-13页 |
| 第一章 散文的概念分类、阅读目标及重要地位 | 第13-20页 |
| 第一节 散文的文体概念 | 第13页 |
| 第二节 散文的分类 | 第13-15页 |
| 一、叙事散文 | 第14页 |
| 二、抒情散文 | 第14页 |
| 三、哲理散文 | 第14-15页 |
| 第三节 散文阅读教学的目标 | 第15-17页 |
| 一、《语文课程标准》中提出的散文教学目标 | 第15页 |
| 二、教材中的散文阅读教学目标 | 第15-17页 |
| 第四节 散文阅读教学的重要意义及地位 | 第17-20页 |
| 一、散文对学生语文素养的意义 | 第18页 |
| 二、散文对学生思想情感的意义 | 第18-19页 |
| 三、散文对学生审美情趣的意义 | 第19页 |
| 四、散文阅读在中考中的重要地位 | 第19-20页 |
| 第二章 农村初中散文阅读教学现状及分析 | 第20-29页 |
| 第一节 农村初中散文阅读课堂教学状况 | 第20-24页 |
| 一、学生散文阅读学习的调查统计 | 第20-21页 |
| 二、教师散文阅读教学的调查分析 | 第21-22页 |
| 三、散文阅读课堂教学存在的问题 | 第22-24页 |
| 第二节 原因探究 | 第24-29页 |
| 一、散文文体特征 | 第24-25页 |
| 二、初中学生的自身特点 | 第25-26页 |
| 三、教师的教学特点 | 第26页 |
| 四、教学评价制度的弊端 | 第26-29页 |
| 第三章 对策及建议 | 第29-35页 |
| 第一节 散文阅读的一般方法 | 第29-30页 |
| 第二节 散文教学策略 | 第30-31页 |
| 一、叙事散文教学策略 | 第30页 |
| 二、抒情散文教学策略 | 第30-31页 |
| 三、哲理散文教学策略 | 第31页 |
| 第三节 教师采用合适的教学方法 | 第31-33页 |
| 一、打造对话式课堂 | 第31-32页 |
| 二、打造体验式课堂 | 第32-33页 |
| 第四节 采用多元化的阅读评价 | 第33-35页 |
| 一、开展活动进行评价 | 第34页 |
| 二、举行竞赛进行评价 | 第34页 |
| 三、建立“阅读成长记录袋” | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录1 散文阅读现状及教学状况问卷调查 | 第39-40页 |
| 附录2 散文阅读学生学习现状与老师访谈提纲 | 第40-41页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
