| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 导论 | 第9-15页 |
| 一、研究的对象及目的 | 第9-10页 |
| （一）问题的提出 | 第9页 |
| （二）研究的对象 | 第9-10页 |
| （三）研究的目的 | 第10页 |
| 二、研究的现状 | 第10-13页 |
| 三、研究的意义及方法 | 第13-15页 |
| （一）研究意义 | 第13页 |
| （二）研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 碎片化阅读的界定 | 第15-22页 |
| 一、碎片化 | 第15-16页 |
| 二、碎片化阅读 | 第16-20页 |
| （一）“传统阅读” | 第16-17页 |
| （二）“网络阅读” | 第17页 |
| （三）“数字阅读” | 第17页 |
| （四）“浅阅读”与“快速阅读” | 第17-18页 |
| （五）“碎片化阅读” | 第18-20页 |
| 三、理论依据 | 第20-22页 |
| （一）心理学理论 | 第20页 |
| （二）阅读学理论 | 第20页 |
| （三）教育学理论 | 第20-22页 |
| 第三章 高中生碎片化阅读的现状与分析 | 第22-35页 |
| 一、高中生碎片化阅读的的问卷调查结果及分析 | 第22-26页 |
| （一）信息获取渠道的特点 | 第22页 |
| （二）碎片化阅读频率、时间与场景 | 第22-23页 |
| （三）高中生进行碎片化阅读的习惯 | 第23-24页 |
| （四）碎片化阅读与传统阅读的对比 | 第24-26页 |
| 二、高中生碎片化阅读的深度访谈及分析 | 第26-30页 |
| 三、高中生碎片化阅读的原因及存在问题 | 第30-35页 |
| （一）高中生碎片化阅读的原因 | 第30-32页 |
| （二）高中生碎片化阅读存在的问题 | 第32-35页 |
| 第四章 高中生碎片化阅读指导策略 | 第35-49页 |
| 一、高中生碎片化阅读的指导原则 | 第35-37页 |
| （一）顺应高中生身心发展规律的原则 | 第35-36页 |
| （二）学生主体性原则 | 第36页 |
| （三）阅读整体性原则 | 第36-37页 |
| （四）循序渐进原则 | 第37页 |
| （五）因材施教原则 | 第37页 |
| 二、高中生碎片化阅读指导策略 | 第37-49页 |
| （一）寻找碎片化阅读与传统阅读的结合点 | 第38-41页 |
| （二）主题板块式+时间集中式的碎片化阅读讨论模式 | 第41-43页 |
| （三）碎片化阅读的最大化利用——建立素材储备库 | 第43-45页 |
| （四）净化高中生碎片化阅读的环境——安全，健康，清洁的阅读平台 | 第45-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录1 高中生碎片化阅读调查问卷 | 第53-56页 |
| 附录2 高中生碎片化阅读现状调查结果 | 第56-59页 |
| 附录3 高中生碎片化阅读现状深度访谈提纲 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-64页 |
| 在学期间的科研情况 | 第64页 |