| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 科学评价各类学习成果成为实现终身教育的难题 | 第9页 |
| 1.1.2 构建非正规学习成果认证体系迫在眉睫 | 第9-10页 |
| 1.1.3 非正规学习成果认证体系是完善学习成果认证体系的客观需要 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3.1 关于学分银行的研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 关于非正规学习成果认证的研究 | 第13-15页 |
| 1.3.3 研究述评 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.5 本章小结 | 第17-19页 |
| 第2章 非正规学习成果认证体系的内涵及理论分析 | 第19-27页 |
| 2.1 非正规学习成果认证的内涵 | 第19-22页 |
| 2.1.1 正规教育、非正规教育和非正式教育 | 第19-20页 |
| 2.1.2 正式学习、非正规学习和非正式学习 | 第20-21页 |
| 2.1.3 正式学习成果、非正规学习成果和非正式学习成果 | 第21页 |
| 2.1.4 非正规学习成果认证 | 第21-22页 |
| 2.2 非正规学习成果认证体系的理论分析 | 第22-25页 |
| 2.2.1 系统论的基本原理 | 第22-23页 |
| 2.2.2 非正规学习成果认证体系的要素 | 第23-24页 |
| 2.2.3 非正规学习成果认证体系的特点 | 第24-25页 |
| 2.3 本章小结 | 第25-27页 |
| 第3章 国外非正规学习成果认证的实践 | 第27-35页 |
| 3.1 韩国的非正规学习成果认证 | 第27-29页 |
| 3.1.1 认证的组织机构 | 第27-28页 |
| 3.1.2 认证的内容与标准 | 第28页 |
| 3.1.3 认证程序 | 第28-29页 |
| 3.2 澳大利亚的非正规学习成果认证 | 第29-31页 |
| 3.2.1 组织机构 | 第29页 |
| 3.2.2 认证流程与方法 | 第29-30页 |
| 3.2.3 认证的标准 | 第30-31页 |
| 3.3 韩、澳两国非正规学习成果认证分析 | 第31-33页 |
| 3.3.1 两国非正规学习成果认证实践的特点 | 第31-32页 |
| 3.3.2 两国非正规学习成果认证实践的启示 | 第32-33页 |
| 3.4 本章小结 | 第33-35页 |
| 第4章 我国非正规学习成果认证的探索 | 第35-43页 |
| 4.1 我国非正规学习成果认证的实践 | 第35-38页 |
| 4.1.1 职业证书与成人高等教育之间的实践 | 第35-36页 |
| 4.1.2 成人高等教育内部的实践 | 第36-37页 |
| 4.1.3 非学历教育（培训）与其他教育类型之间的实践 | 第37-38页 |
| 4.2 非正规学习成果认证体系建设的调査与访谈 | 第38-40页 |
| 4.2.1 有关非正规学习成果认证的实践情况 | 第38页 |
| 4.2.2 有关非正规学习成果认证的政策 | 第38-39页 |
| 4.2.3 有关资格框架的设计 | 第39页 |
| 4.2.4 有关非正规学习成果组织机构的设计 | 第39页 |
| 4.2.5 有关非正规学习成果认证的实践案例 | 第39-40页 |
| 4.3 非正规学习成果认证实践现状的分析 | 第40-42页 |
| 4.3.1 非正规学习成果认证实践的分析 | 第40-41页 |
| 4.3.2 加强非正规学习成果认证实践的思考 | 第41-42页 |
| 4.4 本章小结 | 第42-43页 |
| 第5章 非正规学习成果认证体系的设计 | 第43-57页 |
| 5.1 政策法律的制定 | 第43-45页 |
| 5.1.1 政策法律体系的理论分析 | 第43-44页 |
| 5.1.2 制定相关政策法律 | 第44-45页 |
| 5.1.3 建立多方参与的立法机制 | 第45页 |
| 5.2 组织机构的建立 | 第45-48页 |
| 5.2.1 组织机构的理论分析 | 第45-47页 |
| 5.2.2 建立多层次的组织机构 | 第47-48页 |
| 5.2.3 非正规学习成果认证组织机构的运行机制分析 | 第48页 |
| 5.3 认证标准的规范 | 第48-51页 |
| 5.3.1 国外资格框架给我们的启示 | 第48-49页 |
| 5.3.2 建立以能力为导向的学习成果框架 | 第49-51页 |
| 5.4 保障系统的健全 | 第51-53页 |
| 5.4.1 建立经费保障系统 | 第51-52页 |
| 5.4.2 建立质量保障系统 | 第52页 |
| 5.4.3 建立公开透明的监管机制 | 第52-53页 |
| 5.5 网络平台的开发 | 第53-56页 |
| 5.5.1 建立非正规学习成果认证信息管理平台 | 第53页 |
| 5.5.2 建立学习成果诚信管理平台 | 第53-54页 |
| 5.5.3 建立资源共享网络平台 | 第54-56页 |
| 5.6 本章小结 | 第56-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
