师范生教育科研能力培养研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-19页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·现实意义 | 第10页 |
| ·相关研究综述 | 第10-15页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-15页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·相关概念的界定 | 第16-19页 |
| ·教育科研 | 第16-17页 |
| ·教育科研能力 | 第17-19页 |
| 2 师范生教育科研能力内涵的相关概述 | 第19-24页 |
| ·教师教育的内涵和发展 | 第19-20页 |
| ·教师能力的内涵 | 第20-21页 |
| ·师范生教育科研能力内涵 | 第21-24页 |
| 3 师范生教育科研能力培养概述 | 第24-32页 |
| ·师范生教育科研能力培养意义 | 第24-27页 |
| ·适应基础教育新课程改革的需要 | 第24-25页 |
| ·有利于提高教育教学质量和水平 | 第25页 |
| ·促进教师专业化发展 | 第25-26页 |
| ·满足教师人生价值实现的需要 | 第26-27页 |
| ·师范生教育科研能力培养理论基础 | 第27-30页 |
| ·教师专业化理论 | 第27-29页 |
| ·教师教育一体化理论 | 第29-30页 |
| ·师范生教育科研能力影响因素分析 | 第30-32页 |
| 4 师范生教育科研能力现状 | 第32-37页 |
| ·现状调查的基本思路、方法和样本描述 | 第32页 |
| ·基本思路 | 第32页 |
| ·研究方法 | 第32页 |
| ·样本描述 | 第32页 |
| ·师范生教育科研现状的调查与问题分析 | 第32-34页 |
| ·教育科研意识 | 第32-33页 |
| ·教育科研知识 | 第33页 |
| ·教育科研能力 | 第33-34页 |
| ·教育科研能力培养及成效 | 第34页 |
| ·影响师范生教育科研能力培养的原因分析 | 第34-37页 |
| ·师范生培养理念落后 | 第34-35页 |
| ·教育类课程设置不合理 | 第35页 |
| ·教育实践环节薄弱 | 第35页 |
| ·教师素质参差不齐 | 第35-36页 |
| ·科研管理存在漏洞 | 第36-37页 |
| 5 师范生教育科研能力培养的对策 | 第37-50页 |
| ·奠定师范生教育科研能力培养基础 | 第37-42页 |
| ·树立师范生教育科研能力培养目标 | 第37-38页 |
| ·调整课程结构，重视教育专业课程 | 第38-40页 |
| ·改革教学方法，进行研究性教学 | 第40-42页 |
| ·加强理论与实践的结合 | 第42-45页 |
| ·延长教育实习时间，强化教育实习考核制度 | 第42-43页 |
| ·建立教师专业发展学校 | 第43-44页 |
| ·鼓励师范生参与中小学校本研究 | 第44页 |
| ·以实践为导向进行教学体系改革 | 第44-45页 |
| ·养成论文写作习惯、提高论文写作能力 | 第45-47页 |
| ·建立师范生学术论文制度 | 第46页 |
| ·合理选题，保证选题的科研意义 | 第46-47页 |
| ·保证充足的毕业论文撰写时间 | 第47页 |
| ·建立一支合格的教师队伍 | 第47-48页 |
| ·完善教育科研管理工作 | 第48-50页 |
| ·充分利用各种优势资源 | 第48页 |
| ·充分营造良好的科研氛围，搭建科研平台 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 附录A 师范生教育科研能力现状的调查问卷 | 第58-62页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第64页 |
