读后续写法在高二英语写作教学中的应用研究--以乌鲁木齐市第二十三中学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 写作的重要性 | 第7-8页 |
| 1.1.2 新课标对高中英语写作的要求 | 第8页 |
| 1.1.3 高考书面表达全国卷评分标准 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第8页 |
| 1.3 研究框架 | 第8-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-19页 |
| 2.1 相关概念 | 第10-13页 |
| 2.1.1 英语写作 | 第10页 |
| 2.1.2 读后续写 | 第10页 |
| 2.1.3 读后续写教学模式 | 第10-13页 |
| 2.2 理论基础 | 第13-14页 |
| 2.2.1 输入假说理论 | 第13页 |
| 2.2.2 输出假说理论 | 第13-14页 |
| 2.2.3 协同效应 | 第14页 |
| 2.3 国内外相关研究现状 | 第14-17页 |
| 2.3.1 国外 | 第15-16页 |
| 2.3.2 国内 | 第16-17页 |
| 2.4 前人研究的不足 | 第17-19页 |
| 3 研究设计 | 第19-29页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究问题 | 第19页 |
| 3.3 研究对象 | 第19页 |
| 3.4 研究工具 | 第19-20页 |
| 3.4.1 调查问卷 | 第19-20页 |
| 3.4.2 前测试卷和后测试卷 | 第20页 |
| 3.4.3 实验后访谈 | 第20页 |
| 3.5 研究步骤 | 第20-29页 |
| 3.5.1 实验前问卷调查 | 第20页 |
| 3.5.2 前测及分班 | 第20页 |
| 3.5.3 教学实验 | 第20-28页 |
| 3.5.4 实验后问卷调查 | 第28页 |
| 3.5.5 实验后访谈 | 第28页 |
| 3.5.6 后测 | 第28-29页 |
| 4 实验结果与讨论 | 第29-37页 |
| 4.1 调查问卷结果分析 | 第29-31页 |
| 4.1.1 实验前调查问卷分析 | 第29-30页 |
| 4.1.2 实验后调查问卷分析 | 第30-31页 |
| 4.2 成绩分析 | 第31-35页 |
| 4.2.1 前测成绩分析 | 第31-33页 |
| 4.2.2 后测成绩分析 | 第33-35页 |
| 4.3 访谈结果分析 | 第35-37页 |
| 5 结论 | 第37-39页 |
| 5.1 研究结论 | 第37页 |
| 5.2 研究启示 | 第37-38页 |
| 5.3 研究的不足及局限 | 第38页 |
| 5.4 对今后研究的建议 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-63页 |
| 附录 1 | 第42-44页 |
| 附录 2 | 第44-46页 |
| 附录 3 | 第46-48页 |
| 附录 4 | 第48-49页 |
| 附录 5 | 第49-50页 |
| 附录 6 | 第50-51页 |
| 附录 7 | 第51-55页 |
| 附录 8 | 第55-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
