高中英语教学中形成性评价的运用现状调查--以唐山市某高中为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述与理论基础 | 第13-19页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 形成性评价 | 第13页 |
| 2.1.2 终结性评价 | 第13页 |
| 2.1.3 形成性评价与终结性评价的区别 | 第13-14页 |
| 2.2 形成性评价的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 多元智能理论 | 第15页 |
| 2.2.3 人本主义理论 | 第15-16页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第16-19页 |
| 2.3.1 国外形成性评价的研究现状 | 第16-17页 |
| 2.3.2 国内形成性评价的研究现状 | 第17-19页 |
| 第三章 高中英语教学中形成性评价的运用现状调查 | 第19-30页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.3 研究工具 | 第19-20页 |
| 3.3.1 调查问卷 | 第19-20页 |
| 3.3.2 访谈 | 第20页 |
| 3.4 研究过程 | 第20页 |
| 3.5 研究结果与分析 | 第20-30页 |
| 3.5.1 了解与认识程度 | 第20-23页 |
| 3.5.2 评价主体 | 第23-24页 |
| 3.5.3 评价内容 | 第24-26页 |
| 3.5.4 评价方法 | 第26-28页 |
| 3.5.5 评价反馈 | 第28-29页 |
| 3.5.6 评价效果 | 第29-30页 |
| 第四章 英语教学中形成性评价存在的问题及原因分析 | 第30-34页 |
| 4.1 存在的主要问题 | 第30-31页 |
| 4.2 问题的原因分析 | 第31-34页 |
| 4.2.1 受高考指挥棒的影响和制约 | 第31-32页 |
| 4.2.2 教师的评价素质水平达不到要求 | 第32页 |
| 4.2.3 形成性评价体系本身存在问题 | 第32-34页 |
| 第五章 高中英语教学中形成性评价运用的建议 | 第34-40页 |
| 5.1 对实施形成性评价的建议 | 第34-36页 |
| 5.1.1 构建科学的评价理念体系 | 第34页 |
| 5.1.2 提倡评价主体的多元化 | 第34-35页 |
| 5.1.3 拓展形成性评价的内容 | 第35页 |
| 5.1.4 综合使用多种评价方法 | 第35-36页 |
| 5.1.5 提高评价反馈信息的质量 | 第36页 |
| 5.2 对高中英语教师的建议 | 第36-37页 |
| 5.2.1 更新评价理念与理论知识 | 第36-37页 |
| 5.2.2 加强教师间的交流合作 | 第37页 |
| 5.2.3 意识到自身的关键作用 | 第37页 |
| 5.3 对学校及教育部门的建议 | 第37-40页 |
| 5.3.1 转变教师的评价态度观念 | 第38页 |
| 5.3.2 深入研究形成性评价运用策略 | 第38页 |
| 5.3.3 加大对形成性评价的投入与监督 | 第38-40页 |
| 第六章 结语 | 第40-41页 |
| 6.1 研究结论 | 第40页 |
| 6.2 研究的局限性 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录一 | 第44-48页 |
| 附录二 | 第48-51页 |
| 附录三 | 第51-52页 |
| 附录四 | 第52-53页 |
| 科研成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
