摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4页 |
第1章 绪论 | 第7-14页 |
1.1 研究背景 | 第7-8页 |
1.2 选题目的及意义 | 第8页 |
1.3 国内外文献综述 | 第8-11页 |
1.3.1 国外研究综述 | 第8-10页 |
1.3.2 国内研究综述 | 第10-11页 |
1.4 主要内容与基本框架 | 第11-13页 |
1.5 研究思路及创新点 | 第13-14页 |
第2章 城中村职业技能教育的理论基础 | 第14-23页 |
2.1 理论依据 | 第14-16页 |
2.1.1 人民主权理论 | 第14页 |
2.1.2 社区治理理论 | 第14-15页 |
2.1.3 人力资源开发理论 | 第15-16页 |
2.2 政策依据 | 第16-18页 |
2.2.1 劳动法对开展职业技能培训的规定 | 第16页 |
2.2.2 职业教育法对发展职业技能教育的规定 | 第16-17页 |
2.2.3 国务院对促进发展现代职业教育的规定 | 第17-18页 |
2.2.4 河北省对加快发展现代职业技术教育的意见规定 | 第18页 |
2.3 现实依据 | 第18-20页 |
2.3.1 城中村居民树立正确人生观的需要 | 第18-19页 |
2.3.2 城中村居民生计可持续发展的需要 | 第19页 |
2.3.3 推动城中村和谐社会建设的需要 | 第19-20页 |
2.3.4 提升城中村劳动力素质的需要 | 第20页 |
2.4 城中村居民的特点 | 第20-23页 |
2.4.1 特殊的经济收入方式 | 第20-21页 |
2.4.2 特殊的社会身份 | 第21-22页 |
2.4.3 特殊的生活方式 | 第22页 |
2.4.4 特殊的社会地位 | 第22-23页 |
第3章 邢台市城中村居民职业技能教育调查 | 第23-29页 |
3.1 邢台市城中村职业技能教育发展概况 | 第23-25页 |
3.1.1 邢台市城中村概况 | 第23页 |
3.1.2 邢台市城中村居民概况 | 第23-24页 |
3.1.3 邢台市职业技能教育发展概况 | 第24-25页 |
3.2 调查方案 | 第25-29页 |
3.2.1 调查目的 | 第25页 |
3.2.2 问卷设计与实施 | 第25-27页 |
3.2.3 调查样本的基本状况 | 第27页 |
3.2.4 问卷调查分析 | 第27-29页 |
第4章 邢台市城中村居民职业技能教育的现状分析 | 第29-43页 |
4.1 需求分析 | 第29-33页 |
4.1.1 外部需求 | 第29-32页 |
4.1.2 内部需求 | 第32-33页 |
4.2 供给分析 | 第33-35页 |
4.2.1 职业技能教育投入不足 | 第33页 |
4.2.2 职业技能教育供给错位 | 第33-34页 |
4.2.3 职业技能教育质量不高 | 第34-35页 |
4.3 城中村居民职业教育存在问题的成因分析 | 第35-40页 |
4.3.1 需求方面 | 第35-38页 |
4.3.2 供给方面 | 第38-40页 |
4.4 城中村居民职业教育存在问题的危害 | 第40-43页 |
4.4.1 不利于社会主义核心价值观的形成和落实 | 第40-41页 |
4.4.2 不利于劳动力素质提升制约产业结构升级 | 第41页 |
4.4.3 不利于城中村居民生计可持续发展易于诱发社会风险 | 第41-43页 |
第5章 邢台市城中村居民职业技能教育发展的对策 | 第43-49页 |
5.1 政府层面 | 第43-45页 |
5.1.1 完善城中村居民职业技能教育相关政策 | 第43页 |
5.1.2 整合资源加大城中村居民职业技能教育投入 | 第43-45页 |
5.2 社会层面 | 第45-46页 |
5.2.1 加强职业技能教育宣传 | 第45页 |
5.2.2 构建城中村居民职业技能教育供给体系 | 第45-46页 |
5.3 职业技术学校层面 | 第46-47页 |
5.3.1 以市场为导向提升办学水平 | 第46-47页 |
5.3.2 创新职业技能教育形式和内容 | 第47页 |
5.4 个人层面 | 第47-49页 |
5.4.1 树立正确的劳动观 | 第47-48页 |
5.4.2 做好职业规划 | 第48-49页 |
第6章 城中村居民职业技能教育研究结论和展望 | 第49-51页 |
6.1 研究结论 | 第49-50页 |
6.2 未来展望 | 第50-51页 |
参考文献 | 第51-54页 |
致谢 | 第54-55页 |
附录一 | 第55-56页 |
附录二 | 第56-57页 |
附录三 | 第57-58页 |
附录四 | 第58-59页 |
硕士学位论文信息备案表 | 第59页 |