| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究目的及意义 | 第9页 |
| (一) 研究目的 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| 二、民族基础教育研究现状 | 第9-13页 |
| (一) 专著资料整理 | 第10-11页 |
| (二) 有关研究夏河县民族基础教育的主要文献 | 第11-13页 |
| 三、相关概念界定 | 第13-14页 |
| (一) 基础教育 | 第13页 |
| (二) 民族教育 | 第13-14页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第14-15页 |
| (一) 研究思路 | 第14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 夏河县民族基础教育发展现状 | 第15-24页 |
| 一、夏河县基本概况 | 第15页 |
| 二、夏河县民族基础教育发展历程 | 第15-24页 |
| (一) 解放前夏河县民族基础教育发展回顾 | 第15-17页 |
| (二) 解放后夏河县民族基础教育发展状况 | 第17-24页 |
| 第二章 夏河县民族基础教育发展存在的主要问题 | 第24-30页 |
| 一、落后的传统观念阻碍当地民族基础教育的发展 | 第24-25页 |
| (一) 教育观念相对落后 | 第24页 |
| (二) 寺院与学校存在生源竞争关系 | 第24-25页 |
| 二、义务教育普遍存在教育资源分配不均衡的问题 | 第25-27页 |
| (一) 民族基础教育投入不足,办学条件差 | 第25-26页 |
| (二) 民族基础教育师资缺乏,素质不高 | 第26-27页 |
| 三、家庭、学校和社会教育三者之间严重脱钩 | 第27-28页 |
| (一) 家庭、学校和社会三者之间之缺乏互动 | 第27页 |
| (二) 家庭、学校和社会三者之间之缺乏衔接 | 第27-28页 |
| 四、以藏语为母语的“双语”教育教学面临困难 | 第28-30页 |
| (一) “双语”教学语言环境氛围缺乏 | 第28页 |
| (二) “双语”教学体系不完善 | 第28-30页 |
| 第三章 影响夏河县民族基础教育发展的因素分析 | 第30-41页 |
| 一、传统教育观念影响民族基础教育的发展 | 第30-31页 |
| 二、夏河县的地理与经济生态环境对民族基础教育发展的响 | 第31-33页 |
| (一) 夏河县的地理生态环境对民族基础教育发展的影响 | 第32页 |
| (二) 夏河县的经济生态环境对民族基础教育发展的影响 | 第32-33页 |
| 三、匮乏的教育资源影响民族基础教育的均衡分配 | 第33-35页 |
| (一) 教育经费投入不足的影响 | 第33-34页 |
| (二) 师资结构不合理的影响 | 第34-35页 |
| 四、家庭、学校和社会教育三者之间脱节影响民族基础教育的提升 | 第35-38页 |
| (一) 家庭、学校和社会教育三者之间缺乏互动责任意识 | 第36-37页 |
| (二) 家庭、学校和社会一体化教育模式尚未健全 | 第37-38页 |
| 五、影响“双语”教育发展的主要因素 | 第38-41页 |
| (一) 民族语言政策和观念因素对“双语”教育的影响 | 第38-39页 |
| (二) “双语”教育教学体系因素对“双语”教育的影响 | 第39-41页 |
| 第四章 夏河县民族基础教育的发展前景与策略思考 | 第41-55页 |
| 一、加强民族基础教育的重要性冲破固有思维的桎梏 | 第41-45页 |
| (一) 稳固民族基础教育的战略性地位 | 第41-42页 |
| (二) 更新民族基础教育发展的陈旧观念 | 第42-44页 |
| (三) 创新民族基础教育发展模式 | 第44-45页 |
| 二、构建公平的教育资源分配平台推动民族基础教育发展 | 第45-48页 |
| (一) 增加教育投入,改善办学条件 | 第45-46页 |
| (二) 加强师资队伍建设,提高师资质量 | 第46-48页 |
| (三) 坚守依法办学规定,促进民族基础教育均衡发展 | 第48页 |
| 三、全面促成家庭、学校和社会教育的有效衔接 | 第48-51页 |
| (一) 创建平台努力促成家庭、学校和社会教育的良性互动 | 第49-50页 |
| (二) 积极配合协调发挥家庭、学校和社会教育的整体作用 | 第50页 |
| (三) 结合实际广泛开展家庭、学校和社会教育的合作实践 | 第50-51页 |
| 四、充分运用“双语”教育教学的优势促进民族基础教育发展 | 第51-55页 |
| (一) 更新民族语言观念,积极开展“双语”教学 | 第52-53页 |
| (二) 广泛开展多级“双语”师资培训,强力保障“双语”师资力量 | 第53-54页 |
| (三) 紧扣“双语”教学实际,合理编写“双语”教材 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
