| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第10-30页 |
| (一) 研究背景与意义 | 第10-16页 |
| 1. 研究背景 | 第10-14页 |
| 2. 研究意义 | 第14-16页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第16-22页 |
| 1. 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 2. 国内研究现状 | 第18-22页 |
| (三) 核心概念界定 | 第22-25页 |
| 1. 职业能力 | 第22-23页 |
| 2. 中职数控专业 | 第23页 |
| 3. 需求 | 第23-24页 |
| 4. 中职学生学习需求分析 | 第24-25页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第25-30页 |
| 1. 研究思路 | 第25-26页 |
| 2. 研究方法 | 第26-30页 |
| 二、中职数控专业目标职业能力分析 | 第30-45页 |
| (一) 中职数控专业人才所需具备的专业能力调查 | 第30-37页 |
| 1. 访谈前期准备 | 第30-31页 |
| 2. 区域企业相关人员访谈结果分析 | 第31-35页 |
| 3. 所需具备的专业能力构成 | 第35-37页 |
| (二) 中职数控专业人才所需具备的关键能力调查 | 第37-45页 |
| 1. 关键能力指标建立的理论分析 | 第37-39页 |
| 2. 基于德尔菲法的关键能力指标确定 | 第39-43页 |
| 3. 所需具备的关键能力构成 | 第43-45页 |
| 三、中职数控专业学生现有职业能力分析 | 第45-59页 |
| (一) 中职数控专业学生专业能力现状调查 | 第45-53页 |
| 1. 实训任务考核的设计与实施 | 第45-47页 |
| 2. 实训任务考核结果评析 | 第47-53页 |
| (二) 中职数控专业学生关键能力现状调查 | 第53-59页 |
| 1. 关键能力调查问卷编制与实施 | 第53-54页 |
| 2. 关键能力调查结果分析 | 第54-59页 |
| 四、中职数控专业学生学习需求相关问题分析 | 第59-69页 |
| (一) 学习需求分析结果 | 第59-63页 |
| 1. 专业能力方面的差距 | 第59-61页 |
| 2. 关键能力方面的差距 | 第61-63页 |
| (二) 课程设置和教学设计上存在的问题 | 第63-69页 |
| 1. 课程设置上存在的问题 | 第63-65页 |
| 2. 教学设计上存在的问题 | 第65-69页 |
| 五、满足中职数控专业学生学习需求的对策建议 | 第69-72页 |
| (一) 立足浙江省中职课改,构建选择性课程体系 | 第69-70页 |
| (二) 从学生学习需求出发,加强学生综合职业能力培养 | 第70-72页 |
| 1. 教学目标以满足学习需求为导向,提高学生职业能力 | 第70页 |
| 2. 教学内容紧贴岗位需求,适应生产技术的发展 | 第70-71页 |
| 3. 教学方法以行动为导向,坚持教、学、做合一 | 第71页 |
| 4. 教学评价从注重结果转向过程与结果并重 | 第71-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录A 中职数控专业关键能力构成调查表(一) | 第76-78页 |
| 附录B 中职数控专业关键能力构成调查表(二) | 第78-79页 |
| 附录C 加工考核评分表 | 第79-80页 |
| 附录D 中职数控专业学生关键能力调查问卷 | 第80-81页 |
| 附录E 用人单位访谈提纲 | 第81-82页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |