GIS在提升地理核心素养中的应用--以高中区域地理教学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 政策的要求 | 第10页 |
| 1.1.2 信息化社会的要求 | 第10页 |
| 1.1.3 地理学科教学的要求 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-18页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.3 研究现状评述 | 第17-18页 |
| 1.4 研究思路 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究总体目标 | 第18页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第18页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.4 技术路线 | 第19-20页 |
| 2 引入GIS提升地理核心素养的理论依据与策略 | 第20-28页 |
| 2.1 地理核心素养内涵及一般培养策略的不足 | 第20-24页 |
| 2.1.1 地理核心素养内涵 | 第20-21页 |
| 2.1.2 综合思维培养过程抽象 | 第21-22页 |
| 2.1.3 区域认知培养地图静态 | 第22-23页 |
| 2.1.4 地理实践培养远离生活 | 第23页 |
| 2.1.5 人地观念培养内容空洞 | 第23-24页 |
| 2.2 GIS辅助地理未来课堂教学的理论依据 | 第24-26页 |
| 2.2.1 未来课堂引入GIS的理论基础 | 第24-25页 |
| 2.2.2 引入GIS的依据 | 第25-26页 |
| 2.3 GIS优化地理核心素养培养策略 | 第26-28页 |
| 2.3.1 改善教学手段 | 第26-27页 |
| 2.3.2 丰富教学内容 | 第27页 |
| 2.3.3 优化教学过程 | 第27-28页 |
| 3 基于GIS的未来区域地理课堂实践 | 第28-41页 |
| 3.1 应用原则 | 第28页 |
| 3.1.1 科学系统原则 | 第28页 |
| 3.1.2 应材施教原则 | 第28页 |
| 3.1.3 探究启发原则 | 第28页 |
| 3.2 应用流程 | 第28-30页 |
| 3.3 应用实证 | 第30-41页 |
| 3.3.1 《中国的农业》教学设计 | 第31-41页 |
| 4 基于核心素养的GIS课堂教学观察 | 第41-55页 |
| 4.1 基于综合思维的课堂教学观察 | 第41-46页 |
| 4.2 基于区域认知的课堂教学观察 | 第46-50页 |
| 4.3 基于地理实践力的课堂教学观察 | 第50-53页 |
| 4.4 小结 | 第53-55页 |
| 5 总结与展望 | 第55-57页 |
| 5.1 本文的主要结论 | 第55页 |
| 5.2 本文有待提升的地方 | 第55-56页 |
| 5.3 前景展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
