论高中生古典诗词鉴赏能力的培养
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| (一) 研究缘起 | 第10页 |
| (二) 相关研究及启示 | 第10-12页 |
| 1. 高中生古典诗词鉴赏能力培养的意义 | 第10-11页 |
| 2. 高中生古典诗词鉴赏能力培养的教学现状 | 第11页 |
| 3. 高中生古典诗词鉴赏能力培养的方法 | 第11-12页 |
| (三) 研究方法 | 第12-14页 |
| 1. 文献研究法 | 第12页 |
| 2. 调查问卷法 | 第12页 |
| 3. 访谈法 | 第12-13页 |
| 4. 案例分析法 | 第13-14页 |
| 一、概念界定 | 第14-16页 |
| (一) 古典诗词 | 第14页 |
| (二) 古典诗词鉴赏 | 第14页 |
| (三) 高中生古典诗词鉴赏能力 | 第14-16页 |
| 二、高中生古典诗词鉴赏能力培养的意义 | 第16-19页 |
| (一) 传承民族传统文化 | 第16页 |
| (二) 丰富和陶冶学生情感 | 第16-17页 |
| (三) 锤炼学生语言表达 | 第17页 |
| (四) 促进学生思维发展 | 第17-18页 |
| (五) 扩大知识视野 | 第18-19页 |
| 三、高中生古典诗词鉴赏能力培养的现状调查及成因 | 第19-23页 |
| (一) 现状调查 | 第19-22页 |
| (二) 成因分析 | 第22-23页 |
| 四、高中生古典诗词鉴赏能力的构成 | 第23-26页 |
| (一) 朗读背诵能力 | 第23-24页 |
| 1. 读准字音 | 第23页 |
| 2. 读准节奏 | 第23页 |
| 3. 因声入情 | 第23-24页 |
| (二) 读写结合能力 | 第24-25页 |
| (三) 理解审美能力 | 第25-26页 |
| 五、高中生古典诗词鉴赏能力培养的路径 | 第26-40页 |
| (一) 激发学生学习古典诗词的兴趣 | 第26-30页 |
| 1. 让学生积极参与课堂 | 第26-28页 |
| 2. 运用多媒体教学手段 | 第28-29页 |
| 3. 鼓励学生尝试写诗作词 | 第29-30页 |
| 4. 鼓励学生观看关于古典诗词的电视节目 | 第30页 |
| (二) 重视诵读,引起学生的情感共鸣 | 第30-32页 |
| (三) 注重知人论世,引导学生全面地看问题 | 第32-34页 |
| (四) 体悟意境,领会诗人的情思 | 第34-36页 |
| (五) 注重古典诗词的含蓄性,激发学生发挥想象力 | 第36-37页 |
| (六) 品味语言,突破一点把握全篇 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
