| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-23页 |
| 1 贫困大学生的界定及相关研究现状 | 第10-12页 |
| 1.1 贫困大学生的界定 | 第10-11页 |
| 1.2 贫困大学生的相关研究现状 | 第11-12页 |
| 2 父母教养方式 | 第12-14页 |
| 2.1 父母教养方式的界定 | 第12页 |
| 2.2 父母教养方式的分类 | 第12-13页 |
| 2.3 贫困大学生的父母教养方式研究现状 | 第13-14页 |
| 3 社会支持 | 第14-16页 |
| 3.1 社会支持的概念 | 第14-15页 |
| 3.2 社会支持的分类 | 第15页 |
| 3.3 贫困大学生的社会支持研究现状 | 第15-16页 |
| 4 心理健康 | 第16-18页 |
| 4.1 心理健康概念 | 第16页 |
| 4.2 心理健康标准 | 第16-17页 |
| 4.3 贫困大学生的心理健康研究现状 | 第17-18页 |
| 5 贫困大学生父母教养方式、社会支持与心理健康的关系研究 | 第18-20页 |
| 5.1 贫困大学生父母教养方式与心理健康的关系研究 | 第18页 |
| 5.2 贫困大学生父母教养方式与社会支持的关系研究 | 第18-19页 |
| 5.3 贫困大学生社会支持与心理健康的关系研究 | 第19-20页 |
| 5.4 社会支持、父母教养方式、心理健康的关系研究 | 第20页 |
| 6 问题提出 | 第20-22页 |
| 6.1 已有研究不足 | 第21-22页 |
| 6.2 研究目的和研究意义 | 第22页 |
| 7 研究假设 | 第22-23页 |
| 第二部分 研究对象与方法 | 第23-26页 |
| 1 研究对象 | 第23页 |
| 2 研究工具 | 第23-25页 |
| 2.1 父母教养方式量表（EMBU） | 第23-24页 |
| 2.2 社会支持量表（SSRS） | 第24页 |
| 2.3 症状自评量表(SCL-90) | 第24-25页 |
| 3 步骤 | 第25页 |
| 4 数据处理 | 第25-26页 |
| 4.1 数据录入 | 第25页 |
| 4.2 数据处理 | 第25-26页 |
| 第三部分 研究结果 | 第26-33页 |
| 1 贫困大学生父母教养方式、社会支持和心理健康的基本特点 | 第26-29页 |
| 1.1 贫困大学生父母教养方式的人口学变量的统计分析 | 第26-27页 |
| 1.1.1 不同性别贫困大学生父母教养方式状况比较 | 第26页 |
| 1.1.2 不同年级贫困大学生父母教养方式状况比较 | 第26-27页 |
| 1.2 贫困大学生社会支持的人口学变量的统计分析 | 第27-28页 |
| 1.2.1 不同性别贫困大学生社会支持状况比较 | 第27页 |
| 1.2.2 不同年级贫困大学生社会支持状况比较 | 第27-28页 |
| 1.3 贫困大学生心理健康的人口学变量的统计分析 | 第28-29页 |
| 1.3.1 不同性别贫困大学生心理健康状况比较 | 第28-29页 |
| 1.3.2 不同年级贫困大学生心理健康状况比较 | 第29页 |
| 2 贫困大学生父母教养方式、社会支持和心理健康的相关分析 | 第29-30页 |
| 3 社会支持在贫困大学生父母教养方式与心理健康间的中介作用 | 第30-33页 |
| 第四部分 讨论 | 第33-38页 |
| 1 贫困大学生父母教养方式、社会支持和心理健康的基本特点 | 第33-34页 |
| 1.1 贫困大学生父母教养方式的基本特点 | 第33页 |
| 1.2 贫困大学生社会支持的特点 | 第33-34页 |
| 1.3 贫困大学生心理健康的特点 | 第34页 |
| 2 贫困大学生父母教养方式、社会支持和心理健康的相关关系 | 第34页 |
| 3 贫困大学生父母情感温暖和心理健康的关系：社会支持的中介作用 | 第34-35页 |
| 4 研究不足与展望 | 第35-36页 |
| 5 提高贫困大学生心理健康的建议与对策 | 第36-38页 |
| 5.1 贫困大学生要重视自身心理健康问题 | 第36页 |
| 5.2 父母要让子女感受到家的温暖 | 第36-37页 |
| 5.3 外界更多关注贫困大学生心理健康问题 | 第37-38页 |
| 第五部分 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
