Abstract | 第7-8页 |
中文摘要 | 第9-10页 |
Chapter One Introduction | 第10-15页 |
1.1 Background of the Study | 第10-11页 |
1.2 Purpose and Significance of the Study | 第11-13页 |
1.3 Structure of the Thesis | 第13-15页 |
Chapter Two Literature Review | 第15-27页 |
2.1 Definitions of Formative Assessment | 第15-16页 |
2.2 Research on Formative Assessment Abroad | 第16-22页 |
2.2.1 Theoretical Studies Abroad | 第16-21页 |
2.2.2 Empirical Studies of Formative Assessment Abroad | 第21-22页 |
2.3 Research on Formative Assessment in China | 第22-25页 |
2.4 Research on Meta-evaluation | 第25-27页 |
Chapter Three Methodology | 第27-35页 |
3.1 Research Questions | 第27-28页 |
3.2 Subjects | 第28-29页 |
3.3 Research Instruments | 第29-30页 |
3.3.1 Questionnaires | 第29页 |
3.3.2 Classroom Observation | 第29-30页 |
3.3.3 Interview | 第30页 |
3.3.4 Electronic Portfolios | 第30页 |
3.4 Procedure of Data Collection | 第30-35页 |
3.4.1 Conducting Questionnaire Survey | 第30-32页 |
3.4.2 Making Classroom Observation | 第32页 |
3.4.3 Interviewing the Teachers and Students | 第32-33页 |
3.4.4 Analyzing Electronic Portfolios | 第33-35页 |
Chapter Four Results and Discussions | 第35-55页 |
4.1 Implementation of Formative Assessment | 第35-47页 |
4.1.1 Teachers’ Application of Formative Assessment | 第35-42页 |
4.1.2 The Advantages of Formative Assessment | 第42-46页 |
4.1.3 The Disadvantages of Formative Assessment | 第46-47页 |
4.2 The Influence of Formative Assessment | 第47-53页 |
4.2.1 Influence of Formative Assessment on English Teaching | 第47-49页 |
4.2.2 Influence of Formative Assessment on English Learning | 第49-53页 |
4.3 Suggestions for Improving Formative Assessment | 第53-55页 |
4.3.1 Suggestions from Teachers for Formative Assessment | 第53页 |
4.3.2 Suggestions from Students for Formative Assessment | 第53-55页 |
Chapter Five Conclusion | 第55-61页 |
5.1 Findings of the Study | 第55-57页 |
5.2 Implications of the Study | 第57-58页 |
5.3 Limitations of the Study | 第58-59页 |
5.4 Suggestions for Future Research | 第59-61页 |
Bibliography | 第61-64页 |
Appendix I | 第64-67页 |
Appendix II | 第67-69页 |
Published Paper | 第69-70页 |
Acknowledgements | 第70页 |