从挫败的工科生变成自信的准教师--我在创新实践“学”与“教”中的专业成长
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第9-11页 |
| (一) 问题的萌发 | 第9-10页 |
| (二) 叙事的设计 | 第10页 |
| (三) 研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、迷茫：面临就业不知所措的工科生 | 第11-13页 |
| (一) 枯燥无味的工科生生涯 | 第11-12页 |
| (二) 通往教师之路的崎岖与坎坷 | 第12-13页 |
| 三、结缘：走进研究所与兴华平台 | 第13-15页 |
| (一) 我心目中的研究所 | 第13页 |
| (二) 兴华平台给予我信心 | 第13-15页 |
| 四、探究：恢复求知者的本原身份 | 第15-23页 |
| (一) 生活中的吸盘挂钩,引发一场头脑风暴 | 第15-17页 |
| (二) 创新实践师资班的学习,让探究循序渐进 | 第17-21页 |
| (三) 感受科学,感悟人生 | 第21-23页 |
| 五、实践：一路成长的教育实践生活 | 第23-41页 |
| (一) 走进北京市十一学校,放飞我青春的梦想 | 第23-33页 |
| 1. 初识十一,充满新奇与挑战的开始 | 第23-24页 |
| 2. 新手上路,建立起教师角色转换的意识 | 第24-26页 |
| 3. 扬帆起航,登上梦想的舞台 | 第26-28页 |
| 4. 渐入佳境,逆风飞翔 | 第28-31页 |
| 5. 每个孩子都是天使 | 第31-33页 |
| (二) 校本课程的开发建设,开阔了我的视野 | 第33-35页 |
| (三) 兴华综合科技运动会,坚定了科学教育的信念 | 第35-41页 |
| 六、蜕变：不再彷徨的准教师 | 第41-45页 |
| (一) 我心中的科学教育 | 第41-43页 |
| 1. 每个人都是探索者 | 第41页 |
| 2. 让探究成为日常 | 第41-42页 |
| 3. 把叙事培养成习惯 | 第42-43页 |
| (二) 梦想照进现实,闪烁最灿烂的颜色 | 第43页 |
| (三) 自信的准教师,职业理想得以启航 | 第43-45页 |
| 七、结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
