| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题与背景 | 第9-10页 |
| 二、选题的意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-14页 |
| （一）对专业社会工作组织服务社区的理论研究 | 第11页 |
| （二）对外来工服务模式方面的研究 | 第11-12页 |
| （三）对外来工家庭教育问题的研究 | 第12页 |
| （四）对外来工家庭教育实务模式的研究 | 第12-13页 |
| （五）文献小结 | 第13-14页 |
| 四、研究视角与方法 | 第14-15页 |
| （一）研究视角 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 五、相关概念的界定 | 第15-17页 |
| （一）社会组织 | 第15-16页 |
| （二）外来工家庭 | 第16页 |
| （三）家庭教育 | 第16-17页 |
| 第二章 外来工家庭教育的现状及需求分析 | 第17-24页 |
| 一、外来工家庭教育的现状 | 第17-22页 |
| （一） 家长文化程度不高 | 第18-19页 |
| （二） 家庭结构以主干家庭为主 | 第19页 |
| （三） 家庭教育知识匮乏 | 第19-20页 |
| （四） 解决子女教育问题以传统教育行为为主 | 第20-21页 |
| （五） 家庭教育中亲子沟通不良 | 第21-22页 |
| 二、外来工家庭教育需求分析 | 第22-24页 |
| （一）教育形式方面：互动性大、灵活性高、专业性强 | 第22-23页 |
| （二）教育内容方面：亲子沟通与技巧 | 第23-24页 |
| 第三章 社会组织服务外来工家庭教育模式的研究 | 第24-44页 |
| 一、家庭互助会的概述 | 第24-25页 |
| 二、社会组织的服务模式情况 | 第25-40页 |
| （一） 综合互动模式的定义 | 第25-26页 |
| （二） 社会组织服务模式的构建 | 第26-27页 |
| （三） 社会组织服务模式的运用 | 第27-40页 |
| 三、家庭互助会服务外来工家庭教育的作用 | 第40-44页 |
| （一）改善家庭环境，提升家庭教育意识 | 第40-41页 |
| （二）促进家庭沟通，改善家庭亲子关系 | 第41-42页 |
| （三）丰富家庭生活，营造家庭和谐氛围 | 第42-44页 |
| 第四章 社会组织服务外来工家庭教育模式的经验总结 | 第44-49页 |
| 一、与社工价值观相符，凸显社会链接 | 第44页 |
| 二、政府主导，社工支持，家长骨干参与 | 第44-45页 |
| 三、弥补政府公共服务均等化的不足 | 第45页 |
| 四、服务机制的完善，促进社会多方的联动 | 第45-46页 |
| 五、服务中缺乏专职的工作人员 | 第46-47页 |
| 六、服务中忽视了家庭成员身上的经验世界和自我概念 | 第47页 |
| 七、“社工+家长骨干”的角色定位思考：赋权还是控制 | 第47-49页 |
| 第五章 社会组织服务外来工家庭教育模式的对策建议 | 第49-53页 |
| 一、设置社会组织孵化基地，为社会组织服务模式提供保障 | 第49页 |
| 二、政府职能转移，发挥社会组织承接和购买服务的作用，拓宽资源准入渠道 | 第49-50页 |
| 三、明确“社工+家长骨干”的角色定位，做到职责分明 | 第50-51页 |
| 四、培养骨干成员领袖能力，提升服务技巧 | 第51页 |
| 五、推动服务的多元化，深化外来工家庭服务的其他方面 | 第51-53页 |
| 第六章 小结 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附录一：外来工家庭教育状况调查问卷 | 第57-59页 |
