| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-19页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-10页 |
| 1.1.1 家庭环境的改变对失地农民子女的家庭教育带来挑战 | 第8页 |
| 1.1.2 失地农民子女家庭教育问题令人担忧 | 第8-9页 |
| 1.1.3 失地农民子女家庭教育与其他城市居民存在较大的差异 | 第9页 |
| 1.1.4 失地农民子女家庭教育问题有待深入研究 | 第9-10页 |
| 1.1.5 我在教育教学中的体会 | 第10页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第10-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14页 |
| 1.3.3 进一步研究的必要性 | 第14-15页 |
| 1.4 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.5 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.6 研究方法 | 第17-19页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第17页 |
| 1.6.2 访谈法 | 第17页 |
| 1.6.3 个案研究法 | 第17-18页 |
| 1.6.4 比较研究法 | 第18-19页 |
| 2 失地农民子女家庭教育的问题 | 第19-30页 |
| 2.1 失地农民对子女教育的期望降低或拔高并存 | 第19-21页 |
| 2.2 家长在家庭教育投入方面有偏差 | 第21-25页 |
| 2.2.1 家长在家庭教育时间投入上少 | 第22-23页 |
| 2.2.2 家长在家庭教育资金方面愿意投资 | 第23-25页 |
| 2.3 家庭教育方式单一，手段落后 | 第25页 |
| 2.4 失地农民家庭教育与学校教育配合不够 | 第25-26页 |
| 2.5 学校对失地农民子女家庭教育的关注度不够 | 第26-28页 |
| 2.6 教师对失地农民子女家庭教育有所抱怨 | 第28-30页 |
| 3 失地农民子女家庭教育问题产生的原因分析 | 第30-37页 |
| 3.1 家长家庭教育的传统观念浓厚 | 第30-32页 |
| 3.2 家长自身文化水平不高 | 第32-33页 |
| 3.3 家长对家庭教育的相关信息获取渠道被动、单一 | 第33页 |
| 3.4 家长一些不良行为习惯和生活方式给子女造成很大的影响 | 第33页 |
| 3.5 谋生方式发生改变，家长无所适从 | 第33-34页 |
| 3.6 一些社区的不良环境对失地农民子女家庭教育产生负面影响 | 第34-37页 |
| 3.6.1 二元结构体质后农民被边缘化 | 第34-35页 |
| 3.6.2“被城市化”后的失地农民难以融入 | 第35页 |
| 3.6.3 社区文化单一落后 | 第35-36页 |
| 3.6.4 社区对家庭教育支持不够 | 第36-37页 |
| 4 解决失地农民子女家庭教育问题的策略建议 | 第37-42页 |
| 4.1 提高失地农民的自身素质和文化水平 | 第37-38页 |
| 4.1.1 增大、拓宽失地农民获取信息的途径 | 第37-38页 |
| 4.1.2 加强对失地农民的专业职业培训，提高他们的再就业能力 | 第38页 |
| 4.2 增强家校合作，带动家长正确参与子女家庭教育 | 第38-40页 |
| 4.3 学校举办家长学校，培养家长教育理念 | 第40页 |
| 4.4 加强对失地农民对子女家庭教育的社会支持 | 第40-42页 |
| 4.4.1 社区宣传教育理念和方式 | 第40-41页 |
| 4.4.2 社会举办社区学校，解决放学子女教育 | 第41页 |
| 4.4.3 丰富社会文化活动 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
