| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-10页 |
| (二）文献综述 | 第10-12页 |
| (三) 研究意义 | 第12-13页 |
| (四）研究方法 | 第13-15页 |
| 一、高校课程管理基本理论 | 第15-22页 |
| (一) 高校课程管理概念界定 | 第15-17页 |
| 1. 高校课程管理的提出 | 第15页 |
| 2. 高校课程管理的概念 | 第15-16页 |
| 3. 高校课程管理与教学管理的区别 | 第16-17页 |
| (二) 高校课程管理的内容 | 第17-22页 |
| 1. 课程编制的管理 | 第17-18页 |
| 2. 课程实施的管理 | 第18-20页 |
| 3. 课程评价的管理 | 第20-22页 |
| 二、视觉传达设计专业及其课程体系 | 第22-26页 |
| (一) 视觉传达设计专业的由来与发展 | 第22-23页 |
| (二) 视觉传达设计专业的课程体系 | 第23-24页 |
| (三) 民办高校大连A校视觉传达设计专业的概况 | 第24-26页 |
| 三、民办高校大连A校视觉传达设计专业课程管理现存问题 | 第26-32页 |
| (一) 课程编制主体较为单一 | 第26-27页 |
| (二) 课程设置上有助于提升学生文化素养、实践能力的内容比较欠缺 | 第27-29页 |
| (三) 课程实施的方式、途径相对单一 | 第29-30页 |
| (四) 课程评价不足,未能达到目的 | 第30-32页 |
| 四、民办高校大连A校视觉传达设计专业课程管理现存问题的原因 | 第32-35页 |
| (一) 课程管理的认识与能力不足 | 第32页 |
| (二) “双师型”教师缺乏,师资质量有待提高 | 第32-33页 |
| (三) 保证课程实施的经费和硬件不到位 | 第33-35页 |
| 五、改进民办高校视觉传达设计专业课程管理的基本对策 | 第35-47页 |
| (一) 课程编制主体多元化 | 第35-37页 |
| (二) 适应文化创意产业发展的新需求,完善视觉传达设计专业的课程体 | 第37-41页 |
| (三) 采用多样化的课程实施和评价方式,提高教学质量 | 第41-43页 |
| (四) 想方设法,不断提升教师质量和行政人员的管理水平 | 第43-45页 |
| (五) 加大经费投入和硬件更新的力度 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-58页 |
| 后记 | 第58页 |
