跨学科背景硕士研究生培养研究--以广西A大学教育学科为例
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、引言 | 第8-16页 |
| (一) 问题提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-14页 |
| (四) 研究对象及研究方法 | 第14-16页 |
| 二、概念界定与理论基础 | 第16-21页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第16-17页 |
| 1. 跨学科 | 第16页 |
| 2. 跨学科背景硕士研究生 | 第16-17页 |
| 3. 培养模式 | 第17页 |
| (二) 理论基础 | 第17-21页 |
| 1. 文化发展理论 | 第17-19页 |
| 2. 学科结构理论 | 第19页 |
| 3. 系统论 | 第19-21页 |
| 三、跨学科背景硕士研究生培养现状的调查与分析 | 第21-31页 |
| (一) 广西A大学教育学硕士研究生的基本概况 | 第21-24页 |
| 1. 招生人数状况 | 第21页 |
| 2. 初始专业的分布状况 | 第21-22页 |
| 3. 报考动机状况 | 第22-23页 |
| 4. 对研究生层次教育学专业的了解程度 | 第23-24页 |
| (二) 跨学科背景硕士研究生培养的现状 | 第24-31页 |
| 1. 课程设置 | 第24-26页 |
| 2. 教学形式 | 第26-27页 |
| 3. 导师指导 | 第27-28页 |
| 4. 科研实践 | 第28-30页 |
| 5. 就业前景 | 第30-31页 |
| 四、跨学科背景硕士研究生培养中面临的主要问题 | 第31-36页 |
| (一) 跨学科背景硕士研究生自身存在的问题 | 第31-32页 |
| (二) 课程设置上存在的问题 | 第32-33页 |
| (三) 教学形式上存在的问题 | 第33-34页 |
| (四) 导师指导方面存在的问题 | 第34页 |
| (五) 科研训练与学术氛围方面存在的问题 | 第34-36页 |
| 五、优化跨学科背景硕士研究生培养的对策与建议 | 第36-44页 |
| (一) 注重跨学科背景硕士研究生的学习自主性 | 第36-37页 |
| 1. 明确学习目标 | 第36页 |
| 2. 激发专业学习兴趣 | 第36页 |
| 3. 正确自我定位 | 第36-37页 |
| (二) 完善研究生管理体制 | 第37-38页 |
| 1. 改革招生制度 | 第37页 |
| 2. 加强入学心理辅导工作 | 第37-38页 |
| 3. 完善质量控制体系 | 第38页 |
| (三) 构建科学合理的课程体系 | 第38-40页 |
| 1. 完善课程结构 | 第38-39页 |
| 2. 优化课程内容 | 第39页 |
| 3. 重视课程评价 | 第39-40页 |
| (四) 改革教学模式 | 第40-41页 |
| 1. 采取多样化的授课方式 | 第40-41页 |
| 2. 注重学科思维的培养 | 第41页 |
| (五) 加强导师指导力度 | 第41-43页 |
| 1. 推行导师组制 | 第41页 |
| 2. 明确导师职责 | 第41-43页 |
| (六) 营造多学科交流的学术氛围 | 第43-44页 |
| 1. 举办各种类型和层次的学术活动 | 第43页 |
| 2. 营造多学科背景的外部环境 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附件一 | 第51-54页 |
| 附件二 | 第54-55页 |
| 附件三 | 第55-56页 |
| 读研期间发表的论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
