| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| 一、问题的提出 | 第12页 |
| 二、研究目的 | 第12-13页 |
| 三、研究意义 | 第13页 |
| 四、相关概念的界定 | 第13-14页 |
| 1. 师范生 | 第13-14页 |
| 2. 生物学新教师 | 第14页 |
| 3. 教学能力 | 第14页 |
| 五、研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 文献分析法 | 第14页 |
| 2. 问卷调查法 | 第14页 |
| 3. 个案访谈法 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-25页 |
| 一、国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1. 国外教学能力构成研究 | 第16页 |
| 2. 国外教师教学模式 | 第16-17页 |
| 3. 国外教师教育课程 | 第17-18页 |
| 二、国内研究现状 | 第18-25页 |
| 1. 教学能力构成要素 | 第18-19页 |
| 2. 生物教师教学能力构成要素 | 第19-20页 |
| 3. 教师教育模式 | 第20-21页 |
| 4. 生物学专业师范生教师教育课程设置 | 第21-25页 |
| 第三章 问卷调查和访谈数据收集 | 第25-28页 |
| 一、调查问卷的编制说明 | 第25-26页 |
| 1. 调查问卷设计依据 | 第25页 |
| 2. 调查问卷发放 | 第25-26页 |
| 二、调查问卷框架 | 第26页 |
| 三、访谈提纲的设计说明 | 第26-28页 |
| 第四章 结果与分析 | 第28-60页 |
| 一、调查问卷结果分析 | 第28-52页 |
| 1. 师范生基本信息 | 第28-31页 |
| 2. 生物新教师基本信息 | 第31-32页 |
| 3. 教学能力自我评价 | 第32-47页 |
| 4. 实习/工作后教学能力综合调查分析 | 第47-49页 |
| 5. 教师教育课程的满意度调查 | 第49-52页 |
| 二、访谈结果分析 | 第52-60页 |
| 1. 访谈对象基本信息 | 第52页 |
| 2. 访谈分析 | 第52-60页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第60-68页 |
| 一、生物学专业师范生教学能力 | 第60-61页 |
| 1. 教学设计时重难点难以把握,对教材挖掘不深入 | 第60页 |
| 2. 课堂管理缺乏经验,教学过程过于关注自身 | 第60页 |
| 3. 班级管理方面投入较少,班主任工作能力没有得到锻炼 | 第60-61页 |
| 4. 教学反思意识不强,教育科研能力欠佳 | 第61页 |
| 二、师范生教学能力不足的原因分析 | 第61-63页 |
| 1. 实习指导和准备不足,实习管理松散 | 第61-62页 |
| 2. 教师教育课程设置和教学方法问题 | 第62-63页 |
| 3. 中学实验教学能力不足 | 第63页 |
| 4. 部分师范生对实习缺乏积极性 | 第63页 |
| 三、提高生物师范生教学能力的建议与策略 | 第63-68页 |
| 1. 规范实习管理,保障实习条件 | 第63-64页 |
| 2. 加强师范生实习指导及教师队伍建设 | 第64-66页 |
| 3. 注重生物学专业师范生实验教学能力培养 | 第66页 |
| 4. 调整教师教育课程结构,注重实践能力培养 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-85页 |
| 附录1: XX大学生物学专业师范生教学能力调查问卷 | 第72-79页 |
| 附录2: 生物新教师教学能力调查 | 第79-84页 |
| 附录3: 访谈提纲 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |