高中和谐的班级文化建设研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| (三) 文献综述 | 第9-12页 |
| 1. 国外对班级文化建设的研究 | 第9-11页 |
| 2. 国内对班级文化建设的研究 | 第11-12页 |
| (四) 概念界定 | 第12-16页 |
| (五) 研究方法与过程 | 第16-17页 |
| 一、班级文化建设的理论基础 | 第17-22页 |
| (一) 基本理念:人本主义理论 | 第17-18页 |
| (二) 具体指导思想 | 第18-22页 |
| 1. 多元智力理论 | 第18-20页 |
| 2. 自组织理论 | 第20-21页 |
| 3. 双主体合作论 | 第21-22页 |
| 二、高中班级文化建设的现状分析 | 第22-25页 |
| (一) 高中班级精神文化建设现状 | 第22-23页 |
| (二) 高中班级制度文化建设现状 | 第23-24页 |
| (三) 高中班级物质文化建设现状 | 第24-25页 |
| 三、和谐的班级文化建设策略 | 第25-40页 |
| (一) 高中和谐班级精神文化建设 | 第26-29页 |
| 1. 建设班级的共同愿景 | 第26-27页 |
| 2. 引导班级正确舆论 | 第27-28页 |
| 3. 建设班级的和谐人际关系 | 第28-29页 |
| (二) 高中和谐班级制度文化建设 | 第29-35页 |
| 1. 和谐班级制度的新理念 | 第29-30页 |
| 2. 和谐班级制度内容的构成 | 第30页 |
| 3. 和谐的班级制度建立 | 第30-31页 |
| 4. 和谐班级制度的运用 | 第31-35页 |
| (三) 高中和谐班级物质文化建设 | 第35-38页 |
| 1. 教室的布置 | 第35-36页 |
| 2. 座位的编排 | 第36-37页 |
| 3. 板报的创作 | 第37-38页 |
| (四) 和谐班级文化建设综合性活动的实施 | 第38-40页 |
| 1. 主题班会 | 第38页 |
| 2. 竞赛活动 | 第38-39页 |
| 3. 兴趣小组 | 第39页 |
| 4. 社会实践活动 | 第39-40页 |
| 结束语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
