| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第1章 导论 | 第11-21页 |
| 一. 问题的提出 | 第11-12页 |
| 二. 研究目的 | 第12页 |
| 三. 研究意义 | 第12-14页 |
| (一) 理论意义:有助于丰富班主任校本培训的理论 | 第12-13页 |
| (二) 实践意义 | 第13-14页 |
| 四. 文献综述 | 第14-18页 |
| (一) 教师校本培训综述 | 第14页 |
| (二) 班主任校本培训的现状 | 第14-16页 |
| (三) 自主学习综述 | 第16-17页 |
| (四) 班主任校本培训与学生自主学习 | 第17-18页 |
| 五. 基本概念界定 | 第18-19页 |
| (一) 校本培训 | 第18-19页 |
| (二) 班主任校本培训 | 第19页 |
| 六.研究方法与过程 | 第19-21页 |
| (一) 文献研究法 | 第19-20页 |
| (二) 访谈法 | 第20-21页 |
| 第2章 以学生自主学习能力提高为目标的班主任校本培训的必要性 | 第21-26页 |
| 一. 当前教育改革突出了学生自主学习能力的追求 | 第21-22页 |
| (一) 学生自主学习能力的提高是终身学习的客观需要 | 第21页 |
| (二) 学生自主学习能力的提高是社会发展的客观要求 | 第21页 |
| (三) 学生自主学习能力的提高是教育发展的必然 | 第21-22页 |
| 二.班级管理在学生自主学习能力的培养中扮演重要角色 | 第22-23页 |
| (一) 班级管理的概念及其内容 | 第22页 |
| (二) 班级管理影响学生自主学习能力的提高 | 第22-23页 |
| 三.班主任指导学生自主学习的素质形成需要进行专门的培训 | 第23-26页 |
| (一) 班主任整体素质不高 | 第23-24页 |
| (二) 班主任校本培训影响班主任指导学生自主学习素质的形成 | 第24-26页 |
| 第3章 基于提高高中生自主学习能力的班主任校本培训的目标与内容 | 第26-34页 |
| 一. 基于提高高中生自主学习能力的班主任校本培训的目标 | 第26-27页 |
| (一) 通过培训,促使班主任树立先进的理念、掌握先进的理论 | 第26页 |
| (二) 通过培训,使班主任掌握指导学生自主学习的技能 | 第26-27页 |
| (三) 通过培训,使班主任形成科学、合理并且能促进学生自主学习的评价体系 | 第27页 |
| 二. 基于提高高中生自主学习能力的班主任校本培训的内容探讨 | 第27-34页 |
| (一) 理念培训 | 第27-29页 |
| (二) 理论培训 | 第29-31页 |
| (三) 技能培训 | 第31-33页 |
| (四) 评价激励机制培训 | 第33-34页 |
| 第4章 基于提高高中生自主学习能力的班主任校本培训策略分析 | 第34-40页 |
| 一. 自我构建新教育观及自主学习的理论知识 | 第34-35页 |
| (一) 榜样激励 | 第34页 |
| (二) 积分制读书计划 | 第34页 |
| (三) 举办班主任能力大赛 | 第34-35页 |
| (四) 博客式总结 | 第35页 |
| 二. 专家引领自主学习的实践 | 第35-37页 |
| (一) 成立"名师"研究小组 | 第36页 |
| (二) 召开"名师"研究会议 | 第36页 |
| (三) 请进来,走出去 | 第36页 |
| (四) 学以致用 | 第36-37页 |
| 三. 交流碰撞学习的心得与体会 | 第37页 |
| (一) 例会交流 | 第37页 |
| (二) 音乐茶室交流 | 第37页 |
| (三) Q群交流 | 第37页 |
| 四. 科研提升自主学习的实践 | 第37-39页 |
| (一) 成立科研核心小组 | 第38页 |
| (二) 分组科研 | 第38页 |
| (三) 师生共科研 | 第38-39页 |
| 五. 反思总结自主学习的经验与教训 | 第39-40页 |
| 第5章 班主任校本培训与学生自主学习实践互动 | 第40-44页 |
| 一. 自我构建奋斗目标 | 第40-41页 |
| (一) 名人效应 | 第40页 |
| (二) 演讲比赛 | 第40页 |
| (三) 目标激励 | 第40-41页 |
| 二. 榜样引领自主学习计划的实施 | 第41-42页 |
| 三."交流碰撞"促进自主 | 第42页 |
| 四."人生规划"课题促进学生自主 | 第42-43页 |
| 五."反思总结"在班级管理中的运用 | 第43-44页 |
| 第6章 基于提高高中生自主学习能力的班主任校本培训案例评析 | 第44-54页 |
| 一. 广东省佛山市南海区九江中学简介 | 第44页 |
| 二. 广东省佛山市南海区九江中学班主任校本培训实录 | 第44-49页 |
| (一) 专家引领,指明方向 | 第44-45页 |
| (二) 内化理论,付诸实践 | 第45-46页 |
| (三) 交流心得,碰撞提升 | 第46-47页 |
| (四) 集体智慧,精益求精 | 第47页 |
| (五) 总结反思,迅速成长 | 第47-48页 |
| (六) 小结 | 第48-49页 |
| 三.九江中学班主任校本培训的成果 | 第49-50页 |
| (一) 高考成绩节节攀升 | 第49-50页 |
| (二) 各类班主任比赛成绩斐然 | 第50页 |
| 四.九江中学班主任校本培训评析 | 第50-54页 |
| (一) 培训体现了班主任的主体地位,促进了班主任的自我构建 | 第51页 |
| (二) 先进理论与学生的实际紧密相连 | 第51页 |
| (三) 班主任的素质得到了提高 | 第51页 |
| (四) 提高学生自主学习能力的目的得到了实现 | 第51-52页 |
| (五) 培训经验具有辐射作用 | 第52-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 主要参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-65页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第65-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
