| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| (一) 研究的背景与重要依据 | 第9-12页 |
| 1. 教师专业发展要求现代教师实现专业知识、专业技能、专业情意的整体性发展 | 第9页 |
| 2. 高师院校应该高度重视培育师范生的教师职业情意 | 第9-11页 |
| 3. 教师教育一体化要求将师范生阶段置于教师职业生涯过程中进行规划与设计 | 第11-12页 |
| (二) 关于本研究的说明 | 第12-13页 |
| 一、“思想政治学科教学论”的课程现状与讨论 | 第13-23页 |
| (一) “思想政治学科教学论”的研究现状 | 第13-16页 |
| (二) “思想政治学科教学论”课程与教材建设现状 | 第16-21页 |
| (三) 讨论 | 第21-23页 |
| 二、综合课程思想对“思想政治学科教学论”课程改革的方法论启发 | 第23-27页 |
| (一) 综合课程的涵义及其特征 | 第23-24页 |
| (二) 综合课程思想对“思想政治学科教学论”课程改革的方法论启发 | 第24-27页 |
| 三、以培育教师职业认同为中心的“思想政治学科教学论”综合课程改革探讨 | 第27-37页 |
| (一) “思想政治学科教学论”综合课程改革应以培育教师职业认同为中心 | 第27-32页 |
| (二) “思想政治学科教学论”综合课程改革应以强化教师职业技能为抓手 | 第32-34页 |
| (三) “思想政治学科教学论”综合课程改革应以加强与职场和职业人的联系为重要途径 | 第34-37页 |
| 四、课程改革新思路下“思想政治学科教学论”的实践探索 | 第37-41页 |
| (一) 实践探索的总体思路和具体做法 | 第37-38页 |
| (二) 实践探索的一些成果 | 第38-40页 |
| (三) 实践探索的体会与反思 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 注释 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-52页 |
| 附录一 | 第52-53页 |
| 附录二 | 第53-55页 |
| 附录三 | 第55-57页 |
| 附录四 | 第57-59页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
