高中语文教材文言文注释研究--以语文版为中心
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 第一节 现行高中语文教材版本介绍 | 第9页 |
| 第二节 高中语文文言文注释研究的意义 | 第9-11页 |
| 第三节 高中语文教材文言文注释研究概况 | 第11-16页 |
| 一、宏观研究 | 第11-13页 |
| 二、微观研究 | 第13-16页 |
| 第四节 研究对象、内容和方法 | 第16-19页 |
| 一、研究对象 | 第16-17页 |
| 二、研究内容 | 第17页 |
| 三、研究方法 | 第17-19页 |
| 第一章 语文版高中语文教材文言文注释内容 | 第19-55页 |
| 第一节 解释篇题 | 第19-24页 |
| 一、释出处 | 第19-21页 |
| 二、释人名 | 第21-22页 |
| 三、释地名 | 第22页 |
| 四、交代历史背景 | 第22-23页 |
| 五、说明文体 | 第23页 |
| 六、介绍文章主要内容 | 第23-24页 |
| 第二节 说明用字现象 | 第24-29页 |
| 一、说明通假字 | 第24-28页 |
| 二、说明古今字 | 第28页 |
| 三、说明异体字 | 第28页 |
| 四、说明用字不当 | 第28-29页 |
| 第三节 解释词语 | 第29-47页 |
| 一、释实词 | 第30-39页 |
| 二、释虚词 | 第39-47页 |
| 第四节 解释句意 | 第47-50页 |
| 一、串讲句意 | 第47-48页 |
| 二、点名言外之意 | 第48-49页 |
| 三、其他 | 第49-50页 |
| 第五节 讲解语法现象 | 第50-52页 |
| 一、词类活用 | 第51页 |
| 二、说明句式 | 第51页 |
| 三、补充说明 | 第51-52页 |
| 四、省略 | 第52页 |
| 五、用法 | 第52页 |
| 第六节 说明古代制度、习俗等文化知识 | 第52-55页 |
| 一、典章制度 | 第52-53页 |
| 二、历史风俗 | 第53-55页 |
| 第二章 不同版本文言文注释对比研究 | 第55-77页 |
| 第一节 与旧版《语文》文言文注释对比 | 第55-65页 |
| 一、选文数量对比 | 第55-58页 |
| 二、相同篇目注释对比 | 第58-64页 |
| 三、注释变化趋势 | 第64-65页 |
| 第二节 与现行人教版注释对比 | 第65-74页 |
| 一、选文数量对比 | 第65-66页 |
| 二、相同篇目注释对比 | 第66-74页 |
| 第三节 新版语文版文言文注释特色 | 第74-77页 |
| 第三章 语文版高中语文教材文言文注释探讨 | 第77-107页 |
| 第一节 改版注释分析 | 第77-82页 |
| 一、注音分析 | 第77-80页 |
| 二、释词分析 | 第80-82页 |
| 第二节 与人教版相同注释对比分析 | 第82-94页 |
| 一、释词分析 | 第82-93页 |
| 二、释句分析 | 第93-94页 |
| 第三节 新版注释商榷 | 第94-107页 |
| 一、注而有误 | 第94-100页 |
| 二、注释重复 | 第100-102页 |
| 三、“三字”使用混乱 | 第102-107页 |
| 第四章 高中语文文言文注释的几点建议 | 第107-115页 |
| 第一节 文言文注释中应遵循的原则 | 第107-108页 |
| 一、准确性 | 第107-108页 |
| 二、简洁性 | 第108页 |
| 三、语境性 | 第108页 |
| 第二节 适当运用训诂学原理 | 第108-112页 |
| 一、运用形训在文言文注释中的作用 | 第109-110页 |
| 二、运用声训在文言文注释中的作用 | 第110页 |
| 三、运用义训在文言文注释中的作用 | 第110-111页 |
| 四、运用审文例在文言文注释中的作用 | 第111-112页 |
| 第三节 密切关注相关动态 | 第112-115页 |
| 一、关注学术界的最新研究成果 | 第113页 |
| 二、关注一线教师的教学反馈 | 第113页 |
| 三、聆听在读学生的心声 | 第113-115页 |
| 结语 | 第115-117页 |
| 参考文献 | 第117-121页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第121-123页 |
| 致谢 | 第123-125页 |
| 个人简历 | 第125-128页 |
