| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| (一) 选题背景及意义 | 第9-11页 |
| 1. 选题背景 | 第9-10页 |
| 2. 选题意义 | 第10-11页 |
| (二) 概念界定 | 第11-12页 |
| 1. 高校危机的涵义 | 第11页 |
| 2. 高校危机管理的涵义 | 第11-12页 |
| 3. 高校思想政治教育的涵义 | 第12页 |
| (三) 国内外研究概述 | 第12-15页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-15页 |
| (四) 研究思路及方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究思路 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、高校危机管理中思想政治教育的地位和功能 | 第17-26页 |
| (一) “思想政治工作”是一切工作的生命线 | 第17-18页 |
| (二) 思想政治教育本身就是高校危机管理的重要方法 | 第18-19页 |
| (三) 高校危机管理中思想政治教育具有独特功能 | 第19-26页 |
| 1. 高校危机管理中思想政治教育的预警功能 | 第19-21页 |
| 2. 高校危机管理中思想政治教育的应急功能 | 第21-24页 |
| 3. 高校危机管理中思想政治教育的善后功能 | 第24-26页 |
| 二、当前高校危机管理中思想政治教育的现状与存在问题 | 第26-34页 |
| (一) 高校危机管理中思想政治教育的现状 | 第26-28页 |
| 1. 高校危机管理中思想政治教育理念逐步树立 | 第26-27页 |
| 2. 高校危机管理中思想政治教育组织机构初步建立 | 第27页 |
| 3. 思想政治教育的信息沟通机制初步建立 | 第27-28页 |
| 4. 高校危机管理中思想政治教育作用不断发挥 | 第28页 |
| (二) 高校危机管理中思想政治教育存在的问题 | 第28-34页 |
| 1. 高校危机管理中对思想政治教育的重要性认识不足 | 第28-29页 |
| 2. 高校危机管理中思想政治教育的内容针对性不强 | 第29-30页 |
| 3. 高校危机管理中思想政治教育的形式和手段过于单一 | 第30-31页 |
| 4. 高校危机管理中思想政治教育队伍建设亟待加强 | 第31页 |
| 5. 高校危机管理中思想政治教育机制构建不够完善 | 第31-34页 |
| 三、高校危机管理中思想政治教育的实现路径 | 第34-46页 |
| (一) 高校危机管理中预警阶段思想政治教育的实现途径 | 第34-37页 |
| 1. 将危机教育纳入高校思政理论课教学中 | 第34页 |
| 2. 增强高校学生群体正确的危机意识 | 第34-35页 |
| 3. 加强对高校学生思想动态的预测预报 | 第35-36页 |
| 4. 建立和强化立体化的高校信息交流平台 | 第36-37页 |
| (二) 高校危机管理中应急处理阶段思想政治教育的实现途径 | 第37-41页 |
| 1. 扎实做好高校学生心理疏导工作 | 第37-38页 |
| 2. 加强对高校学生群体的正面引导 | 第38页 |
| 3. 充分发挥媒体正确舆论导向功能 | 第38-39页 |
| 4. 建立校院(系)两级应急动员组织体制 | 第39-41页 |
| (三) 高校危机管理中善后修复阶段思想政治教育的实现途径 | 第41-46页 |
| 1. 调适高校学生的社会心理和人际关系 | 第41-42页 |
| 2. 培养高校学生的应急素养和应急技能 | 第42-43页 |
| 3. 推进高校危机管理的法治建设 | 第43-44页 |
| 4. 创造良好的高校校园文化环境 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 浙江师范大学学位论文诚信承诺书 | 第54页 |
