初中生图形变化学习中的典型错误及归因分析
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-13页 |
| ·选题缘由 | 第8-9页 |
| ·图形变化研究的重要性 | 第8页 |
| ·新课标中“图形变化”纳入缘由 | 第8-9页 |
| ·教学经验 | 第9页 |
| ·选题背景 | 第9-12页 |
| ·“图形与几何”在新课标中的变化 | 第9-10页 |
| ·新课标中“图形变化”的要求 | 第10-11页 |
| ·新课标中“图形变化”对教师的要求 | 第11-12页 |
| ·研究问题 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-18页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-14页 |
| ·图形变化 | 第13页 |
| ·典型错误 | 第13页 |
| ·归因 | 第13-14页 |
| ·初中生学习图形变化的易错研究 | 第14页 |
| ·学生几何认知水平的理论研究 | 第14-15页 |
| ·学生几何学习的教学研究 | 第15-16页 |
| ·国内外图形变化板块编排现状 | 第16-18页 |
| 3 研究设计与方法 | 第18-23页 |
| ·研究思路与方法 | 第18-19页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19-23页 |
| ·测试卷的编制 | 第19-20页 |
| ·被试的选择 | 第20-21页 |
| ·调查实施的情况 | 第21页 |
| ·数据的编码与分析 | 第21-23页 |
| 4 初中生图形变化学习中的典型错误及归因分析 | 第23-35页 |
| ·学习图形变化之平移所犯错误的调查结果与归因 | 第23-26页 |
| ·学习图形变化之旋转所犯错误的调查结果与归因 | 第26-30页 |
| ·学习图形变化之对称所犯错误的调查结果与归因 | 第30-33页 |
| ·学习图形变化之综合应用所犯错误的调查结果与归因 | 第33-35页 |
| 5 研究结论和建议 | 第35-39页 |
| ·研究结论与局限性 | 第35-36页 |
| ·研究结论 | 第35-36页 |
| ·研究的局限 | 第36页 |
| ·几点建议 | 第36-39页 |
| ·加强中学教师对图形变化内容的理解 | 第36-37页 |
| ·注重培养学生的推理能力 | 第37页 |
| ·图形变化内容的教学建议 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-47页 |
| 后记 | 第47页 |
