| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-27页 |
| 第一节 选题缘由及意义 | 第11-13页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第二节 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 一、终身教育的概念界定 | 第13-14页 |
| 二、关于本土化的含义 | 第14页 |
| 三、终身教育本土化的含义 | 第14-15页 |
| 第三节 文献综述 | 第15-22页 |
| 一、有关终身教育本土化的研究 | 第16-17页 |
| 二、有关国际终身教育发展阶段的研究 | 第17-20页 |
| 三、有关终身教育在中国的发展阶段的研究 | 第20-21页 |
| 四、有关终身教育未来发展趋势的研究 | 第21-22页 |
| 第四节 研究方案 | 第22-27页 |
| 一、研究目的与拟解决的关键问题 | 第22-23页 |
| 二、研究范围 | 第23页 |
| 三、研究方法 | 第23-25页 |
| 四、研究思路与框架 | 第25页 |
| 五、研究的难点和可能的创新之处 | 第25-27页 |
| 第二章 1978-2015年中国终身教育相关研究文献分析 | 第27-40页 |
| 第一节 数据获取与编码信度检验 | 第27-29页 |
| 一、文献统计数据的获取 | 第27页 |
| 二、编码内部一致性信度检验 | 第27-29页 |
| 第二节 文献统计与分析 | 第29-38页 |
| 一、发表年度的分析 | 第29-31页 |
| 二、文献来源数据库的分析 | 第31-32页 |
| 三、研究角度的分析 | 第32-33页 |
| 四、发文单位的分析 | 第33-34页 |
| 五、研究学科的分析 | 第34-35页 |
| 六、基金的分析 | 第35-37页 |
| 七、研究维度的分析 | 第37-38页 |
| 八、终身教育不同类型分布情况 | 第38页 |
| 第三节 讨论与小结 | 第38-40页 |
| 第三章 改革开放以来终身教育中国本土化发展历程 | 第40-64页 |
| 第一节 终身教育理念的导入与“经济目的”的发展阶段 | 第41-49页 |
| 一、呼吁经济发展与谋求生存的时代背景 | 第41-44页 |
| 二、获取知识、技能和学历的发展重点与任务 | 第44-48页 |
| 三、存在的问题与困境 | 第48-49页 |
| 第二节 以“个体发展”为目的的终身教育 | 第49-57页 |
| 一、深化改革与人才竞争的时代背景 | 第49-51页 |
| 二、提高竞争能力与满足个体多样化需求的发展重点与任务 | 第51-55页 |
| 三、存在的问题与困境 | 第55-57页 |
| 第三节 以保障“学习权”和“受教育权”为目的的终身教育 | 第57-64页 |
| 一、国际加快终身教育立法与构建学习型社会的法律诉求的时代背景 | 第57-59页 |
| 二、以终身教育立法为发展重点与任务 | 第59-62页 |
| 三、存在的问题与困境 | 第62-64页 |
| 第四章 终身教育本土化的特色、发展趋势及建议 | 第64-77页 |
| 第一节 终身教育本土化的特色 | 第64-67页 |
| 一、融合是新的发展突破点 | 第64-66页 |
| 二、关注弱势群体 | 第66-67页 |
| 三、政府的强力推动、各部门分工协作以及社会力量积极参与 | 第67页 |
| 第二节 终身教育本土化的发展趋势 | 第67-71页 |
| 一、各种教育类型与形态之间的交叉融合程度深化 | 第67-68页 |
| 二、终身教育发展趋向创新性和多元化 | 第68-70页 |
| 三、跨部门合作和国际间的交流加强 | 第70-71页 |
| 第三节 推动终身教育本土化发展的建议 | 第71-77页 |
| 一、推动我国终身教育本土化发展的分析维度 | 第71-72页 |
| 二、推动终身教育本土化发展的具体建议 | 第72-77页 |
| 结语 | 第77-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 附录：内容分析与编码维度 | 第85-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
