| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-20页 |
| 第一节 问题提出背景 | 第10-11页 |
| 第二节 模糊容忍性研究综述 | 第11-18页 |
| 第三节 研究的问题、意义和方法 | 第18-20页 |
| 第二章 数学知识模糊容忍性相关理论分析 | 第20-24页 |
| 第一节 对模糊容忍性的分析 | 第20-21页 |
| 第二节 对数学知识模糊容忍性的分析 | 第21-24页 |
| 第三章 数学知识模糊容忍性表现形式问卷的调查与分析 | 第24-40页 |
| 第一节 调查设计与过程 | 第24-26页 |
| 第二节 调查结果与分析 | 第26-32页 |
| 第三节 调查结论与思考 | 第32-40页 |
| 第四章 数学知识模糊容忍性影响因素的问卷调查与分析 | 第40-54页 |
| 第一节 调查设计与过程 | 第40-42页 |
| 第二节 调查结果与分析 | 第42-46页 |
| 第三节 调查结论与思考 | 第46-54页 |
| 第五章 高中生数学知识模糊容忍性形成过程调查与分析 | 第54-76页 |
| 第一节 调查设计与过程 | 第54-55页 |
| 第二节 调查结果与分析 | 第55-61页 |
| 第三节 数学知识模糊容忍性的形成过程分析 | 第61-68页 |
| 第四节 数学知识模糊容忍性的心理过程探究 | 第68-76页 |
| 第六章 基于数学知识模糊容忍性形成的高中数学教学建议 | 第76-84页 |
| 第一节 基于高中生数学知识模糊容忍性的教学基本要求 | 第76-78页 |
| 第二节 基于高中生数学知识模糊容忍性的教学具体措施 | 第78-84页 |
| 结束语 | 第84-85页 |
| 注释 | 第85-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 附录一：高中生数学知识模糊容忍性表现形式调查问卷 | 第92-94页 |
| 附录二：高中生数学知识模糊容忍性影响因素调查问卷 | 第94-96页 |
| 附录三：高中生数学知识模糊容忍性形成过程的访谈提纲 | 第96-97页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第97-98页 |
| 致谢 | 第98页 |
