| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| ·核心概念界定 | 第11-12页 |
| ·中学数学因材施教的意义 | 第12-14页 |
| ·中学数学因材施教对教育教学的意义 | 第12-13页 |
| ·中学数学因材施教对学生学习的意义 | 第13-14页 |
| ·研究中学数学因材施教的方法和基本框架 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·基本框架 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述与理论依据 | 第16-22页 |
| ·文献综述 | 第16-18页 |
| ·中学数学因材施教国外研究现状 | 第16-17页 |
| ·中学数学因材施教国内研究现状 | 第17-18页 |
| ·理论依据 | 第18-22页 |
| ·孔子因材施教思想 | 第18-19页 |
| ·最近发展区理论 | 第19-20页 |
| ·多元智力理论 | 第20页 |
| ·中学数学课程标准 | 第20-22页 |
| 第三章 中学数学因材施教的原则 | 第22-28页 |
| ·端正教学态度，遵循数学教学面向全体学生的原则 | 第22-23页 |
| ·了解学生情况，遵循学生基本知识与兴趣爱好并举培养原则 | 第23-24页 |
| ·树立差异思想，遵循学生基本技能和技巧性技能并举培养原则 | 第24-25页 |
| ·关注个性特点，遵循教学途径的统一性与差异性相结合原则 | 第25-28页 |
| 第四章 中学数学因材施教的策略 | 第28-52页 |
| ·根据学生知识与技能过程与方法差异的中学数学因材施教策略 | 第28-40页 |
| ·因材分层 | 第29页 |
| ·因材备课 | 第29-31页 |
| ·因材授课 | 第31-35页 |
| ·因材布置作业 | 第35-36页 |
| ·因材辅导 | 第36-38页 |
| ·因材评价 | 第38-40页 |
| ·根据学生情感态度价值观差异的中学数学因材施教策略 | 第40-50页 |
| ·依数学学习兴趣而教 | 第41-43页 |
| ·依数学学习态度而教 | 第43-44页 |
| ·依数学学习能力而教 | 第44-46页 |
| ·依气质而教 | 第46-49页 |
| ·依性格而教 | 第49-50页 |
| ·中学数学因材施教应注意基于三维教学目标的因材施教策略的结合 | 第50-52页 |
| 第五章 中学数学因材施教的注意事项 | 第52-58页 |
| ·中学数学因材施教应明确统一要求与因材施教的关系 | 第52页 |
| ·中学数学因材施教应采取适当教学组织形式 | 第52-54页 |
| ·中学数学因材施教应根据教学内容调整施教策略 | 第54-55页 |
| ·中学数学因材施教应充分利用现代化教学手段 | 第55-58页 |
| 第六章 中学数学因材施教的前景展望 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
