| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·相关研究综述 | 第11-15页 |
| ·国内研究综述 | 第11-14页 |
| ·国外研究综述 | 第14-15页 |
| ·论文研究的意义 | 第15-16页 |
| ·理论意义 | 第15页 |
| ·现实意义 | 第15-16页 |
| ·论文的基本思路及研究方法 | 第16-17页 |
| ·论文的基本思路 | 第16-17页 |
| ·论文的研究方法 | 第17页 |
| ·本论文的创新点 | 第17-19页 |
| 第二章 基本概念阐述 | 第19-27页 |
| ·中职生 | 第19-20页 |
| ·中职生的含义 | 第19页 |
| ·中职生的来源 | 第19-20页 |
| ·中职生的品德问题 | 第20页 |
| ·礼仪与礼仪教育 | 第20-24页 |
| ·礼仪的含义 | 第20-21页 |
| ·礼仪教育的含义 | 第21-22页 |
| ·礼仪教育的内容 | 第22-23页 |
| ·礼仪教育的德育功能 | 第23-24页 |
| ·礼仪教育与中职生德育 | 第24-27页 |
| ·礼仪教育与中职生德育的内容是紧密联系的 | 第25页 |
| ·礼仪教育有利于增强中职生德育工作实效性 | 第25-26页 |
| ·礼仪教育有利于提高中职生的思想道德素质 | 第26-27页 |
| 第三章 当前中职生礼仪失范的主要表现及其原因 | 第27-32页 |
| ·中职生礼仪失范的主要表现 | 第27-29页 |
| ·仪容仪表，言谈举止不规范，缺乏基本的礼仪知识 | 第27-28页 |
| ·以自我为中心，不知道关心尊重他人，礼仪意识淡漠 | 第28页 |
| ·不能严格要求自己，知而不行，缺乏礼仪自律意识 | 第28-29页 |
| ·当前中职生礼仪失范的原因分析 | 第29-32页 |
| ·家庭教育的缺位和失当 | 第29页 |
| ·学校及教师方面的原因 | 第29-30页 |
| ·中职生个人方面的因素 | 第30页 |
| ·社会大环境的不利影响 | 第30-32页 |
| 第四章 改善中职生礼仪失范问题的策略 | 第32-44页 |
| ·加强家校沟通，引导家长重视家庭教育 | 第32-33页 |
| ·引导家长转变观念，创造良好的家庭育人氛围 | 第32页 |
| ·引导家长以身作则，为子女树立良好的榜样 | 第32-33页 |
| ·引导家长严格要求，帮助子女养成良好的行为习惯 | 第33页 |
| ·强化学校教育，营造良好的育人氛围 | 第33-35页 |
| ·学校要把礼仪教育摆到更加突出的位置 | 第33-34页 |
| ·学校要制定明确的校园礼仪行为规范 | 第34页 |
| ·教师要不断提高自身的礼仪素养 | 第34-35页 |
| ·优化课堂教学，发挥课堂的主阵地作用 | 第35-40页 |
| ·加强知识传授，夯实中职生的知识基础 | 第35-36页 |
| ·强化道德渗透，提高中职生的道德品质 | 第36-37页 |
| ·活用教学方法，激发中职生的学习兴趣 | 第37-38页 |
| ·做到学练结合，提高礼仪教学的实效性 | 第38-39页 |
| ·完善考评体系，推进礼仪素养全面提升 | 第39-40页 |
| ·引导自我教育，实现由被动向主动转变 | 第40-42页 |
| ·引导中职生理论与实践相结合 | 第40-41页 |
| ·引导中职生培养严格自律的精神 | 第41页 |
| ·引导中职生养成良好的礼仪行为习惯 | 第41-42页 |
| ·加强与社会力量的合作，构建多方协同的礼仪教育体系 | 第42-44页 |
| ·抓好宣传工作，努力营造礼仪教育氛围 | 第42页 |
| ·整合教育资源形成礼仪教育合力 | 第42-44页 |
| 第五章 初步成效及其思考与建议 | 第44-47页 |
| ·初步成效 | 第44-45页 |
| ·学生的言谈举止比以前文明礼貌 | 第44页 |
| ·学生的仪容仪表变得比以往得体 | 第44-45页 |
| ·师生之间的关系变得比以往融洽 | 第45页 |
| ·对中职生礼仪教育的思考与建议 | 第45-47页 |
| ·礼仪教育的实施要克服形式主义 | 第45-46页 |
| ·礼仪教育要立足于服务学生成长 | 第46页 |
| ·礼仪教育的内容要坚持与时俱进 | 第46-47页 |
| 结束语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |