| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| Contents | 第8-10页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-13页 |
| ·Background of the Study | 第10-11页 |
| ·Research Objectives of the Study | 第11页 |
| ·Significance of the Study | 第11-12页 |
| ·The Structure of the Thesis | 第12-13页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第13-20页 |
| ·Conversational Repair Abroad | 第13-16页 |
| ·Conversational Repair at Home | 第16-20页 |
| Chapter 3 Theoretical Framework | 第20-23页 |
| ·Conversation Analysis | 第20页 |
| ·Conversational Repair | 第20-21页 |
| ·The Monitor Hypothesis | 第21-23页 |
| Chapter 4 Research Design | 第23-25页 |
| ·Participants | 第23页 |
| ·Data Collection and Research Method | 第23-24页 |
| ·Data Collection | 第23页 |
| ·Transcription | 第23-24页 |
| ·Research Method and Procedure | 第24-25页 |
| Chapter 5 Analysis and Discussion | 第25-39页 |
| ·Frequency of Conversational Repairs in Junior Middle School English Classroom Interactions | 第25-29页 |
| ·Teachers’Conversational Repairs | 第26-27页 |
| ·Students’Repairs | 第27-29页 |
| ·Frequency of Conversational Repairs in Different Trouble Sources in Teacher-Student Interactions | 第29-35页 |
| ·Phonetic Repair | 第30-31页 |
| ·Lexical Repair | 第31-35页 |
| ·Syntactic Repair | 第35页 |
| ·Features of Conversational Repair Patterns in Teacher-Student Interactions | 第35-37页 |
| ·The Feature of Conversational Repair in Different Trouble Sources | 第37页 |
| ·The Organization of Conversational Repair in Junior Middle School English Classroom | 第37-39页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第39-42页 |
| ·Summary of Major Findings | 第39-40页 |
| ·Teaching Implications | 第40页 |
| ·Limitations of this Study | 第40-41页 |
| ·Suggestions for Future Research | 第41-42页 |
| References | 第42-45页 |
| Appendix | 第45-46页 |
| Acknowledgements | 第46-47页 |
| 作者简介 | 第47页 |
