| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| (一) 研究背景 | 第7页 |
| (二) 研究问题 | 第7-8页 |
| (三) 研究意义 | 第8页 |
| (四) 研究方法 | 第8-9页 |
| (五) 国内外相关研究 | 第9-12页 |
| 一、高中物理教学中培养学生人文精神的理论依据 | 第12-16页 |
| (一) 政策基础 | 第12页 |
| (二) 哲学理论 | 第12-13页 |
| (三) 教育学理论 | 第13-15页 |
| (四) 心理学理论 | 第15-16页 |
| 二、高中物理教学中关于人文精神的内容分析 | 第16-20页 |
| (一) 实事求是的科学态度 | 第16页 |
| (二) 科学美的审视能力 | 第16-17页 |
| (三) 团队合作精神 | 第17-18页 |
| (四) 社会责任感 | 第18页 |
| (五) 爱国主义精神 | 第18-20页 |
| 三、高中物理教学中培养学生人文精神的途径 | 第20-29页 |
| (一) 教学目标设计要注重体现人文精神 | 第20-21页 |
| (二) 引导学生感受物理美，提高科学美的审视能力 | 第21-23页 |
| (三) 利用物理学史激发学生的人文精神 | 第23-25页 |
| (四) 通过科学探究培养学生探究能力和团队合作精神 | 第25-27页 |
| (五) 通过物理科技前沿发展介绍增强学生爱国情感 | 第27-29页 |
| 研究结论与展望 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 后记 | 第32页 |