| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-36页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| (一) 个人旨趣——回溯：农村教师教学研究的足迹 | 第10页 |
| (二) 对农村教师的关注度不断提升的时代背景 | 第10-11页 |
| (三) 对研究型教师的“呼唤” | 第11页 |
| (四) 教师的教学研究能力的独特意义和价值 | 第11页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| (一) 研究目的 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12页 |
| 三、研究的方法——行动研究 | 第12-13页 |
| 四、本研究的思路 | 第13页 |
| 五、国内外相关研究综述 | 第13-27页 |
| (一) 行动研究的相关研究 | 第13-17页 |
| (二) 农村教师的教学研究能力与教研生活的相关研究 | 第17-21页 |
| (三) 教师专业发展的相关研究 | 第21-23页 |
| (四) 国外关于教师专业发展的研究 | 第23-24页 |
| (五) “杜郎口”教学模式的相关研究 | 第24-27页 |
| 六、核心概念解析 | 第27-29页 |
| (一) 农村教师 | 第27页 |
| (二) 教学研究 | 第27-28页 |
| (三) 教研生活 | 第28-29页 |
| 七、研究的理论基础 | 第29-31页 |
| (一) 教师专业成长 | 第29-30页 |
| (二) 教育行动研究 | 第30页 |
| (三) 教育行动研究与教师专业成长的关系 | 第30-31页 |
| 八、本研究的过程 | 第31-36页 |
| (一) 前期准备 | 第31-32页 |
| (二) 进入调研现场 | 第32页 |
| (三) 研究对象的选择 | 第32-35页 |
| (四) 研究阶段 | 第35页 |
| (五) 资料收集的方式 | 第35页 |
| (六) 论文的撰写 | 第35-36页 |
| 第1章 年轻富有朝气——C中学的概况 | 第36-43页 |
| 一、C中学的发展历程 | 第36-37页 |
| (一) C中学的历史变迁 | 第36页 |
| (二) 学校的文化、环境建设 | 第36-37页 |
| 二、教师队伍建设 | 第37页 |
| (一) 开明的领导班子 | 第37页 |
| (二) 勇于开拓创新的教师队伍 | 第37页 |
| 三、“杜郎口”教学模式与“五步导学法”的实施情况 | 第37-43页 |
| (一) 背景介绍 | 第37-42页 |
| (二) 经验取得 | 第42-43页 |
| 第2章 “我们”的合作行动研究之——文言文的“奥秘” | 第43-57页 |
| 一、陷入“规范化”的境地 | 第44-48页 |
| (一) 文言文课堂呈现 | 第44-47页 |
| (二) A老师的困惑 | 第47-48页 |
| 二、在交流的火花中迸发 | 第48-49页 |
| (一) 我们的研讨会——头脑风暴 | 第48页 |
| (二) “改头换面”的计划 | 第48-49页 |
| 三、“实施”计划——A老师的两次尝试与改变 | 第49-57页 |
| (一) 尝试一——化枯燥的文字为活的思想 | 第49-53页 |
| (二) A老师的反思与总结 | 第53-54页 |
| (三) 我们的“新”计划 | 第54页 |
| (四) 尝试二——如临其境,体味意境 | 第54-56页 |
| (五) A老师的反思与总结 | 第56-57页 |
| 第3章 “我们”的合作行动研究之二——“背出来”的历史 | 第57-68页 |
| 一、课堂呈现——倚重知识点背诵的历史课 | 第57-59页 |
| 二、教学研究课题的选择 | 第59-60页 |
| (一) F老师的困惑 | 第59-60页 |
| (二) 研究问题的选定 | 第60页 |
| 三、制定“计划” | 第60-62页 |
| (一) 我们的研讨会 | 第60-62页 |
| (二) 我们的具体实施计划 | 第62页 |
| 四、实施计划——F老师的两次教学尝试 | 第62-68页 |
| (一) 尝试一——充满辩论色彩的课堂 | 第62-64页 |
| (二) F老师的反思 | 第64-65页 |
| (三) “新”计划 | 第65页 |
| (四) 尝试二——一分为二的历史观 | 第65-66页 |
| (五) 反思与总结 | 第66-68页 |
| 第4章 “我们”的研究反思 | 第68-81页 |
| 一、校长的评价 | 第68页 |
| 二、科研室主任的评价 | 第68-69页 |
| 三、“我”的评价 | 第69-81页 |
| (一) 行动研究前——A、F老师的情况 | 第69-70页 |
| (二) 行动研究后——A、F老师的转变 | 第70-72页 |
| (三) 农村教师教学研究的现状 | 第72-74页 |
| (四) 影响农村教师教学研究的因素 | 第74-77页 |
| (五) 农村教师走上教学研究之路的可能措施 | 第77-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 注释 | 第82-85页 |
| 参考文献 | 第85-88页 |
| 附录一 | 第88-89页 |
| 附录二 | 第89-90页 |
| 附录三 | 第90-91页 |
| 攻读硕士研究生期间发表的论文目录 | 第91-92页 |
| 后记 | 第92-93页 |
