| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| (一) 国外关于生态道德教育的研究 | 第10-11页 |
| (二) 国内关于学科教学中生态道德教育的研究 | 第11-14页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第14页 |
| (一) 研究目的 | 第14页 |
| (二) 研究意义 | 第14页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第14-16页 |
| (一) 研究思路 | 第14-15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 小学语文教学渗透生态道德教育的理论阐释 | 第16-21页 |
| 一、小学语文教学渗透生态道德教育的理论基础 | 第16-17页 |
| (一) 建构主义理论 | 第16页 |
| (二) 生态伦理学理论 | 第16-17页 |
| 二、核心概念的界定 | 第17-18页 |
| (一) 生态道德 | 第17-18页 |
| (二) 生态道德教育 | 第18页 |
| 三、小学语文与生态道德教育的关系 | 第18-21页 |
| (一) 文以载道：语文学科承担生态道德教育的职责 | 第19页 |
| (二) 天然契合：语文教学资源和生态道德教育内涵的有机统一 | 第19-20页 |
| (三) 意识和行为的达成：语文教学活动促进生态伦理的养成 | 第20-21页 |
| 第3章 小学语文教学渗透生态道德教育的实践考察 | 第21-34页 |
| 一、小学语文教科书有关生态道德教育课文的分析 | 第21-23页 |
| 二、小学语文教学渗透生态道德教育的现状调查与结果分析 | 第23-34页 |
| (一) 问卷调查对象 | 第23页 |
| (二) 调查结果统计与分析 | 第23-31页 |
| (三) 小学语文教学渗透生态道德教育存在的问题及原因探析 | 第31-34页 |
| 第4章 小学语文教学渗透生态道德教育的路径与方法 | 第34-42页 |
| 一、提高教师在教学中渗透生态道德教育的意识与素养 | 第34页 |
| (一) 加强教师进修制度 | 第34页 |
| (二) 开展生态道德教育专题讲座 | 第34页 |
| (三) 加强教师自身学习 | 第34页 |
| 二、在识字教学中渗透生态道德教育 | 第34-35页 |
| (一) 儿歌识字----润物细无声 | 第34-35页 |
| (二) 生活识字----置身体验 | 第35页 |
| 三、在阅读教学中渗透生态道德教育 | 第35-37页 |
| (一) 揭示人与自然关系的文章：侧重渗透人与自然和谐共处的观念 | 第35-36页 |
| (二) 讲述生态环境知识科普类文章：侧重渗透基本知识 | 第36-37页 |
| (三) 阐述生态保护的文章：侧重渗透生态道德意识 | 第37页 |
| 四、在习作教学中渗透生态道德教育 | 第37-38页 |
| (一) 生活调查题材----自然生发道德反思 | 第37页 |
| (二) 想象作文题材----想象未来生态图景 | 第37-38页 |
| 五、在口语交际教学中渗透生态道德教育 | 第38-39页 |
| (一) 表演课本剧,体悟生态道德教育 | 第38-39页 |
| (二) 观看录像,讨论生态道德话题 | 第39页 |
| 六、在语文综合实践活动中渗透生态道德教育 | 第39-40页 |
| (一) 举办环境科学知识专题讲座 | 第40页 |
| (二) 开展生态问题调查 | 第40页 |
| (三) 组织环境纪念日活动 | 第40页 |
| 七、建立适当的生态道德教育评价机制 | 第40-42页 |
| 第5章 小学语文教学渗透生态道德教育的课例呈现与评析 | 第42-46页 |
| 一、小学语文教学渗透生态道德教育的课例呈现 | 第42-43页 |
| 二、小学语文教学渗透生态道德教育的课例评析 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-56页 |
| 攻读硕士期间参与研究的课题和发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
