小学数学教师实践性知识个案研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第1章 引言 | 第12-24页 |
| ·选题缘由 | 第12-13页 |
| ·已有研究成果奠定了理论基础 | 第12页 |
| ·基础教育新课改的具体要求 | 第12页 |
| ·教育理论与教学实践的沟通需要 | 第12-13页 |
| ·小学数学教师专业发展的需要 | 第13页 |
| ·小学数学学科的教学需要 | 第13页 |
| ·相关文献述评 | 第13-19页 |
| ·核心概念界定 | 第13-15页 |
| ·国外研究现状及发展趋势 | 第15-17页 |
| ·国内研究现状及发展趋势 | 第17-19页 |
| ·我国小学数学教师实践性知识研究现状 | 第19页 |
| ·对已有研究的评析 | 第19页 |
| ·研究目的和意义 | 第19-21页 |
| ·研究目的 | 第19-20页 |
| ·研究意义 | 第20-21页 |
| ·理论意义 | 第20页 |
| ·实践意义 | 第20-21页 |
| ·研究对象的选取 | 第21页 |
| ·研究伦理的考虑 | 第21-22页 |
| ·研究思路和方法 | 第22-23页 |
| ·研究思路 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·文献法 | 第22页 |
| ·访谈法 | 第22页 |
| ·课堂观察法 | 第22-23页 |
| ·叙事研究法 | 第23页 |
| ·个案研究法 | 第23页 |
| ·研究难点和创新点 | 第23-24页 |
| ·研究难点 | 第23页 |
| ·研究的创新点 | 第23-24页 |
| 第2章 张老师的综合情况叙述 | 第24-45页 |
| ·人生经历 | 第24-26页 |
| ·张老师的父母 | 第24-25页 |
| ·上学经历 | 第25页 |
| ·工作与家庭 | 第25-26页 |
| ·从教经历 | 第26-27页 |
| ·在乡镇中学的从教经历 | 第26-27页 |
| ·在贤庄小学的从教经历 | 第27页 |
| ·贤庄小学概况 | 第27-30页 |
| ·贤庄小学的历史变革 | 第28页 |
| ·班级设置和人员构成 | 第28-29页 |
| ·基础教育新课改后的贤庄小学 | 第29页 |
| ·教学 | 第29页 |
| ·小学生生活营养方面 | 第29-30页 |
| ·大家眼中的张老师 | 第30-36页 |
| ·学校领导眼中的张老师 | 第30-31页 |
| ·同事眼中的张老师 | 第31-33页 |
| ·学生眼中的张老师 | 第33-35页 |
| ·学生家长眼中的张老师 | 第35-36页 |
| ·课堂教学 | 第36-45页 |
| ·课堂教学(一) | 第37-42页 |
| ·课堂教学(二) | 第42-45页 |
| 第3章 张老师教师实践性知识的内容分析 | 第45-53页 |
| ·教育信念 | 第45-48页 |
| ·对教育的看法 | 第46页 |
| ·对“教师”的理解 | 第46-47页 |
| ·对小学生的认识 | 第47-48页 |
| ·道德知识 | 第48-49页 |
| ·道德修养 | 第48页 |
| ·教学道德 | 第48-49页 |
| ·张老师的人际知识 | 第49-50页 |
| ·张老师对同事关系的看法 | 第49页 |
| ·张老师对师生关系的看法 | 第49-50页 |
| ·学科知识 | 第50-51页 |
| ·小学数学教材知识 | 第50-51页 |
| ·其他数学知识 | 第51页 |
| ·教学策略 | 第51-53页 |
| ·课堂气氛营造策略 | 第51-52页 |
| ·学生评价策略 | 第52-53页 |
| 第4章 张老师教师实践性知识的形成途径分析 | 第53-57页 |
| ·生活经历 | 第53-54页 |
| ·受教育经历 | 第54页 |
| ·同事间的合作与交流 | 第54-55页 |
| ·教师进修与培训 | 第55页 |
| ·个人自学 | 第55-56页 |
| ·教学经验的总结与反思 | 第56-57页 |
| 第5章 研究结论与建议 | 第57-60页 |
| ·研究结论 | 第57-58页 |
| ·研究建议 | 第58-60页 |
| 结束语 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
