| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| ·课题来源及问题提出 | 第7页 |
| ·课题来源 | 第7页 |
| ·问题提出 | 第7页 |
| ·研究背景 | 第7-10页 |
| ·信息技术与课程整合的背景 | 第7-8页 |
| ·英语课程自身特点的要求 | 第8-9页 |
| ·班级授课制的局限性 | 第9-10页 |
| ·研究目的和研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究方法和研究思路 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究思路 | 第11-13页 |
| 第二章 相关研究综述及理论基础 | 第13-21页 |
| ·智能教学系统国内外研究状况 | 第13-14页 |
| ·国外研究状况 | 第13-14页 |
| ·国内研究状况 | 第14页 |
| ·分层教学概述 | 第14-17页 |
| ·分层教学国内外研究状况 | 第14-16页 |
| ·对分层教学的反思 | 第16-17页 |
| ·隐性分层教学 | 第17页 |
| ·研究的相关理论基础 | 第17-21页 |
| 第三章 希赛可系统与初中英语隐性分层教学整合的基础 | 第21-27页 |
| ·希赛可系统概述 | 第21-25页 |
| ·国内外研究状况 | 第21-22页 |
| ·系统运行环境要求 | 第22页 |
| ·系统面向对象与定位 | 第22-23页 |
| ·系统组成及英语教学功能 | 第23-25页 |
| ·初中英语隐性分层教学的关键点 | 第25页 |
| ·二者整合的可行性分析 | 第25-27页 |
| 第四章 希赛可系统在初中英语隐性分层教学中的实践 | 第27-42页 |
| ·希赛可系统在宁夏宝湖校区整合情况总体介绍 | 第27-29页 |
| ·整合研究的实施 | 第29-36页 |
| ·实施前的准备工作 | 第29-30页 |
| ·具体的实施方法 | 第30-36页 |
| ·实践研究的案例 | 第36-42页 |
| ·测试案例 | 第36-37页 |
| ·单元案例 | 第37-42页 |
| 第五章 希赛可系统在初中英语隐性分层教学中的实践效果 | 第42-50页 |
| ·教学效果分析 | 第42-45页 |
| ·学生英语学习态度的变化分析 | 第42页 |
| ·学生英语学习策略的变化分析 | 第42-43页 |
| ·学生英语学习能力的变化分析 | 第43页 |
| ·学生英语学习成绩的变化分析 | 第43-45页 |
| ·个案研究结果与分析 | 第45-46页 |
| ·教师对整合研究的认识和体会 | 第46-47页 |
| ·实践过程中出现的问题及拟解决策略 | 第47页 |
| ·对实践过程中几个问题的思考 | 第47-50页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第50-52页 |
| ·研究结论 | 第50-51页 |
| ·研究不足 | 第51页 |
| ·研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 附录一 整合实施前学习状况调查问卷(学生) | 第54-56页 |
| 附录二 整合实施后学习状况调查问卷(学生) | 第56-57页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 个人简介 | 第59页 |