| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| 1 理论基础 | 第13-19页 |
| ·研究理论基础 | 第13-16页 |
| ·教师专业发展阶段理论 | 第13-14页 |
| ·语文教师专业能力理论 | 第14-16页 |
| ·核心概念 | 第16页 |
| ·新手教师 | 第16页 |
| ·教师课堂提问能力 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-19页 |
| ·文献法 | 第17页 |
| ·课堂观察法 | 第17-18页 |
| ·访谈法 | 第18-19页 |
| 2 文献综述 | 第19-28页 |
| ·国内外关于教师课堂提问的综述 | 第19-27页 |
| ·研究思路 | 第27-28页 |
| 3 基于课例的小学语文新手教师课堂提问能力的调查及分析 | 第28-44页 |
| ·基于课例的小学语文新手教师课堂提问能力结果与分析 | 第29-44页 |
| ·问题类型 | 第29-32页 |
| ·叫答策略 | 第32-35页 |
| ·等待时间 | 第35-39页 |
| ·教师反馈 | 第39-44页 |
| 4 研究结论 | 第44-59页 |
| ·研究结论 | 第44-45页 |
| ·改进小学语文新手教师课堂提问能力的策略 | 第45-58页 |
| ·精心酝酿，改进提问设计策略 | 第46-52页 |
| ·明确发问，合理使用叫答策略 | 第52-53页 |
| ·耐心等待，延长等待时间策略 | 第53-56页 |
| ·积极理答，及时提供反馈策略 | 第56-58页 |
| ·本研究不足之处 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录A 课堂观察量表 | 第61-63页 |
| 附录B 小学语文新手教师课堂提问能力学生访谈提纲 | 第63-64页 |
| 在学研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |