| 论文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| ·研究的背景 | 第8页 |
| ·研究的问题 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-12页 |
| ·国内外的相关研究及成果 | 第10-12页 |
| ·国内的相关研究及成果 | 第10-11页 |
| ·国外的相关研究及成果 | 第11-12页 |
| 3 研究方法 | 第12-15页 |
| ·课堂提问研究的方法 | 第12-13页 |
| ·课堂观察 | 第12页 |
| ·问卷调查 | 第12页 |
| ·师生访谈 | 第12-13页 |
| ·研究参与者 | 第13页 |
| ·研究地点的选择 | 第13页 |
| ·研究对象的选择 | 第13页 |
| ·研究过程 | 第13-15页 |
| ·数据的收集 | 第13页 |
| ·数据的分析 | 第13-15页 |
| 4 高中英语课堂提问的研究与分析 | 第15-22页 |
| ·教师课堂提问的类型 | 第15-16页 |
| ·教师课堂提问的分配 | 第16-17页 |
| ·教师提问的候答时间 | 第17-18页 |
| ·教师提问的用语分析 | 第18-19页 |
| ·教师提问后的反馈 | 第19-22页 |
| 5 教学启示和教师提问的原则和策略 | 第22-27页 |
| ·英语课堂提问存在的问题 | 第22-23页 |
| ·提问对象的选择不合理 | 第22页 |
| ·教师对学生的反馈不当 | 第22页 |
| ·教师课堂提问质量不高 | 第22-23页 |
| ·高中英语课堂提问的原则 | 第23-24页 |
| ·科学性原则 | 第23页 |
| ·全面性原则 | 第23页 |
| ·双边性原则 | 第23-24页 |
| ·高中英语课堂提问的策略 | 第24-27页 |
| ·合理安排展示性问题和参考性问题的比例，问题多元化 | 第24页 |
| ·根据具体情况，掌握好候答时间 | 第24-25页 |
| ·提问要兼顾各个层次的学生，因材施教 | 第25页 |
| ·了解学生的期待，巧妙进行反馈 | 第25-26页 |
| ·提高教师提问意识，促进教学相长 | 第26-27页 |
| 6 结论 | 第27-29页 |
| ·启示 | 第27页 |
| ·教学意义 | 第27-28页 |
| ·局限 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-32页 |
| 附录1 高中生关于英语课堂提问方面的认识和需求的调查问卷 | 第32-34页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |