| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言与文献综述 | 第8-13页 |
| 一、选题的意义 | 第8页 |
| 二、概念界定 | 第8-9页 |
| 三、国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 高中生厌学语文现象调查与描述 | 第13-18页 |
| 第一节 高中生学习语文现状调查 | 第13-15页 |
| 一、对语文学习兴趣调查 | 第13-14页 |
| 二、高中生对语文课本学习兴趣的调查 | 第14页 |
| 三、影响高中生学习语文的因素调查 | 第14页 |
| 四、高中生学习语文动机调查 | 第14-15页 |
| 第二节 高中生厌学语文现象描述 | 第15-18页 |
| 一、随心所欲 | 第15-16页 |
| 二、敷衍安慰 | 第16页 |
| 三、学习焦虑 | 第16-17页 |
| 四、投机取巧 | 第17-18页 |
| 第二章 高中生厌学语文原因分析与思考 | 第18-29页 |
| 第一节 个人因素 | 第18-21页 |
| 一、高中生厌学语文的心理因素 | 第18-19页 |
| 二、高中生厌学语文的非心理因素 | 第19-21页 |
| 第二节 教师因素 | 第21-23页 |
| 一、语文教师素质不高 | 第21页 |
| 二、语文教师理念陈旧 | 第21-22页 |
| 三、语文教学方法单一 | 第22页 |
| 四、师生关系不和谐 | 第22-23页 |
| 第三节 学校及语文学科因素 | 第23-25页 |
| 一、语文学科学习成绩考核方式的长期落后——应试教育的影响 | 第23-24页 |
| 二、语文学习氛围不浓厚 | 第24页 |
| 三、语文课程本身存在缺陷 | 第24-25页 |
| 第四节 家庭因素 | 第25-26页 |
| 一、家庭问题影响 | 第25页 |
| 二、家庭不良环境影响 | 第25页 |
| 三、家庭对孩子期望过高 | 第25-26页 |
| 四、家长素质偏低 | 第26页 |
| 第五节 社会影响 | 第26-29页 |
| 一、社会不良价值观的影响 | 第26-27页 |
| 二、社会意识对语文的影响 | 第27页 |
| 三、网络的影响 | 第27-29页 |
| 第三章 高中生厌学语文调适路径与对策 | 第29-43页 |
| 第一节 学生要调动潜意识对抗厌学语文心理 | 第29-32页 |
| 一、树立理想信心克服普遍的厌学心理 | 第30-31页 |
| 二、认识语文的重要意义克服厌学语文心理 | 第31-32页 |
| 第二节 教师要提高语文教学的艺术性 | 第32-36页 |
| 一、用对生活的热爱感化学生 | 第33-34页 |
| 二、用过硬的素质征服学生 | 第34-35页 |
| 三、用对课堂的灵活驾驭启发学生 | 第35-36页 |
| 第三节 学校要在培养灵魂中营造良好的语文学习氛围 | 第36-39页 |
| 一、多提供“本土文学快餐” | 第37页 |
| 二、多办本土文学赏读活动 | 第37-38页 |
| 三、多办“本土文学采风” | 第38-39页 |
| 第四节 父母要以身作则激发孩子语文学习的兴趣 | 第39-40页 |
| 第五节 国家和全社会要营造语文学习的良好氛围 | 第40-43页 |
| 一、调整汉语与外语的天平,营造国家重视汉语的氛围 | 第40-41页 |
| 二、改革语文考试内容与形式,提高学生学习语文的积极性 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |