| 摘要 | 第1-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 第一章 汉字教学的概况 | 第8-12页 |
| 第一节 汉字教学在对外汉语教学中的核心地位 | 第8-10页 |
| 第二节 汉字教学研究的现状 | 第10-11页 |
| 第三节 汉字教学的特殊性 | 第11-12页 |
| 第二章 泰国中学汉字教学的发展现状 | 第12-13页 |
| 第一节 泰国教育制度的基本情况 | 第12页 |
| 第二节 泰国中学汉字教学的发展概况 | 第12-13页 |
| 第三章 泰国中学汉字教学存在的问题 | 第13-20页 |
| 第一节 教学法方面的问题 | 第13-15页 |
| 一 缺乏针对汉字特点和习得规律的有效教学方法 | 第13-14页 |
| 二 教师在教学过程中“重整体，轻局部” | 第14-15页 |
| 第二节 缺乏系统的有规划的汉字教材 | 第15-16页 |
| 第三节 课程设置方面的问题 | 第16-18页 |
| 一 课时少，不连贯 | 第16-17页 |
| 二 对汉字重视不够，没有专门教授汉字的课程 | 第17-18页 |
| 第四节 师资力量方面的问题 | 第18-20页 |
| 一 合格汉语教师的数量严重不足 | 第18-19页 |
| 二 一线汉语教师的教学水平和汉字水平普遍不高 | 第19-20页 |
| 第四章 泰国学生学习汉字的特点及难点 | 第20-22页 |
| 第一节 泰国学生学习汉字的特点 | 第20-21页 |
| 一 重视汉字轮廓，忽视局部差异 | 第20-21页 |
| 二 重视汉字的音、形，对“义”的重视不够 | 第21页 |
| 第二节 泰国学生学习汉字的难点 | 第21-22页 |
| 一 由于泰语负迁移的影响造成的运笔及笔顺的错误、笔画笔形的变更 | 第21-22页 |
| 二 繁简字转换，造成学生学习负担的增加 | 第22页 |
| 第五章 针对解决泰国汉字教学现状及问题的对策的探索 | 第22-29页 |
| 第一节 制定实用的汉字教学大纲 | 第23-24页 |
| 第二节 编写适用的，符合泰国学生习得特点的汉字教材 | 第24-25页 |
| 第三节 改革及完善教学法 | 第25-29页 |
| 一 树立“字本位”观念 | 第25-26页 |
| 二 强调汉字体系的内在规律，注重汉字的音、形、义结合 | 第26-27页 |
| 三 从泰国学生汉字习得特点出发，重视汉字构字部件的教学 | 第27-28页 |
| 四 初级阶段多利用卡片、多媒体等教学工具来增加汉字教学的趣味性 | 第28-29页 |
| 结语 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31页 |
