| 目录 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第9-11页 |
| （一） 研究的缘起 | 第9-10页 |
| （二） 研究的目的 | 第10页 |
| （三） 研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-18页 |
| （一） 概念界定 | 第11页 |
| （二） 教师与课程实施 | 第11-14页 |
| （三） 教师课程认同 | 第14-18页 |
| 三、研究设计与过程 | 第18-24页 |
| （一） 研究对象 | 第18页 |
| （二） 研究的问题 | 第18页 |
| （三） 研究方法 | 第18-19页 |
| （四） 研究推广度 | 第19页 |
| （五） 研究过程 | 第19-24页 |
| 四、研究结果与讨论 | 第24-44页 |
| （一） A 教师课程认同的情况 | 第24-37页 |
| （二） 影响高中数学新手教师课程认同的因素 | 第37-44页 |
| 五、结论与建议 | 第44-47页 |
| （一） 研究结论 | 第44-45页 |
| （二） 建议 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录1（访谈提纲一） | 第50-51页 |
| 附录2（访谈提纲二） | 第51-53页 |
| 附录3（课堂观察记录表） | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |