| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1. 国家课程改革与学校自身发展都迫切需要建设特色强校 | 第8页 |
| 2. 大力开发校本课程是顺应时代发展的需要 | 第8-9页 |
| 3. 大力开发校本课程是办特色化小学的重要途径 | 第9页 |
| (二) 研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究目的 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 研究的方法 | 第10-12页 |
| 1. 文献法 | 第10页 |
| 2. 访谈法 | 第10页 |
| 3. 观察法 | 第10-11页 |
| 4. 个案分析法 | 第11-12页 |
| 一、特色学校建设与校本课程开发的相关理论 | 第12-15页 |
| (一) 特色学校建设与校本课程开发概念的界定 | 第12-13页 |
| 1. 特色学校 | 第12页 |
| 2. 校本课程开发 | 第12-13页 |
| (二) 特色学校建设与校本课程开发的关系 | 第13页 |
| 1. 校本课程开发是特色学校建设的前提和基础 | 第13页 |
| 2. 特色学校建设是校本课程开发的生命力 | 第13页 |
| (三) 小学特色学校建设中开发校本课程的意义 | 第13-15页 |
| 二、长春市S小学特色建设中开发校本课程的实践 | 第15-25页 |
| (一) 调研对象基本情况介绍 | 第15页 |
| (二) 调研的基本过程 | 第15-17页 |
| (三) S小学特色建设中开发校本课程的过程与成效 | 第17-25页 |
| 1. S小学特色建设中开发校本课程的起因与由来 | 第17-18页 |
| 2. S小学特色建设中开发校本课程的理念 | 第18页 |
| 3. S小学特色建设中开发校本课程的目标设计 | 第18-19页 |
| 4. S小学特色建设中开发校本课程的体系结构 | 第19-20页 |
| 5. S小学特色建设中开发校本课程的实施 | 第20页 |
| 6. S小学特色建设中开发校本课程的成效 | 第20-22页 |
| 7. S小学特色学校建设中开发校本课程的主要经验 | 第22-25页 |
| 三、S小学校本课程开发的成果与问题 | 第25-29页 |
| (一) 主要成果 | 第25-26页 |
| 1. 特色化发展的专业教师队伍 | 第25页 |
| 2. 特色化发展的学校办学模式 | 第25-26页 |
| (二) 存在的问题 | 第26-27页 |
| 1. 办校本课程过于分散和零碎,不利于学校特色的形成 | 第26页 |
| 2. 校本课程缺乏新的突破口 | 第26-27页 |
| (三) 影响校本课程开发的主要因素 | 第27-29页 |
| 1. 经费投入 | 第27页 |
| 2. 教师科研水平 | 第27页 |
| 3. 校本课程评价体系 | 第27-29页 |
| 四、关于小学特色建设中开发校本课程对策的几点思考 | 第29-31页 |
| (一) 完善教育投入制度,为学校特色建设中的校本课程开发提供资金的支持 | 第29页 |
| (二) 学校加强领导,保障校本课程的开发能够促进学校特色的形成 | 第29-30页 |
| (三) 提高变革校本课程开发形式,保障学校特色建设能够持续发展 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
